Введение
Глава 1. Люди с недостатками зрения и проблемы их интеграции в общество 17
1.1. Понятие о дефекте зрения и пути его компенсации 17
1.2. Принципы и методы обучения людей с недостатками зрения 21
1.3. Организация людей с недостатками зрения в России и за рубежом 24
1.4. Выводы 33
Глава 2. Особенности проектирования помещений с учетом потребностей людей с недостатками зрения 34
2.1. Особенности проектирования реабилитационных центров и учебно-производственных предприятий (УПП) 34
2.2. Дополнительные устройства и ориентиры для людей с недостатками зрения 41
2.3. Анализ опыта устройства помещений профессионального обучения людей с недостатками зрения 45
2.4. Выводы 46
Глава 3. Физико-технические требования к помещениям обучения 49
3.1. Требования к воздушному режиму учебных помещений 49
3.2. Требования к световому режиму учебных помещений 50
3.3. Требования к акустическому режиму учебных помещений 52
3.4. Выводы 53
Глава 4. Оценка шумового режима в помещениях профессионально-трудовой реабилитации 54
4.1. Источники шума в помещениях профессионально-трудовой реабилитации, их влияние на производительность и качество обучения 54
4.1.1. Влияние шума на эффективность обучения людей с недостатками зрения 54
4.1.2. Характерные источники шума в помещениях профессионального обучения 59
4.2. Оценка показателей уровня шума в помещениях профессионально-трудовой реабилитации 60
4.2.1. Определение показателей уровня шума в помещениях профессионально-трудовой реабилитации 60
4.2.2. Уровень шума в помещениях металлообработки 62
4.2.3. Определение уровня шума в помещениях электросборки 67
4.2.4. Определение уровня шума в помещении обучения машинописи 70
4.2.5. Определение уровня шума в помещениях обучения компьютерной грамотности 71
4.2.6. Определение уровня шума в деревообрабатывающей мастерской 72
4.2.7. Определение уровня шума в помещении обучения переплетному делу и производству бумажных изделий 74
4.3. Выводы 75
5. Архитектурно-строительные решения помещений реабилитации 77
5.1. Обоснование габаритов и площадей основных помещений 77
5.1.1. Принципы обоснования габаритов и площадей основных помещений 77
5.1.2. Помещение обучения электросборке 79
5.1.3. Помещение обучения металлообработке 82
5.1.4. Помещение обучения изготовлению бумажных изделий и переплетному делу 83
5.1.5. Помещение обучения работе на компьютере 85
5.1.6. Помещение обучения машинописи 88
5.1.7. Помещение обучения деревообработке 90
5.1.8. Помещение обучения ориентированию 94
5.2. Звукоизоляция помещений социально-трудовой реабилитации 97
5.2.1. Методы борьбы с шумом 97
5.2.2. Звукоизоляция помещений обучения электросборке 100
5.2.3. Звукоизоляция помещений обучения металлообработке 105
5.2.4. Звукоизоляция помещения обучения машинописи 117
5.2.5. Звукоизоляция помещения обучения работе на компьютере 120
5.2.6. Звукоизоляция помещения обучения деревообработке 122
5.2.7. Звукоизоляция помещения обучения переплетному делу и производству бумажных изделий 129
5.2.8. Архитектурно-планировочные меры по снижению уровня шума в помещениях профессионального обучения 131
5.3. Звукопоглощение в помещениях трудовой реабилитации 132
5.3.1. Принципы устройства звукопоглощения 132
5.3.2. Звукопоглощение в помещении обучения электросборке 134
5.3.3. Звукопоглощение в помещении обучения металлообработке 134
5.3.4. Звукопоглощение в помещении обучения машинописи 136
5.3.5. Звукопоглощение в помещении обучения работе на компьютере 138
5.3.6. Звукопоглощение в помещении обучения деревообработке 138
5.4. Экранирование учебных мест в помещениях профессионального обучения 139
5.5. Рекомендации по проектированию мебели и оборудования 144
5.6. Выводы 146
Общие выводы 154
