Введение
Глава I. Антропологическая рефлексия воспитаниянадежда и историческая реальность : 16
1. Воспитание как спасение 17
2. Дисциплинарное пространство школы: pro et contra 36
3. Опыт педагогической антропологии в России 66
Глава II. Философская антропология как методология педагогики 90
1. Генеалогия воспитания как проблема: от «мета» к «прото» 94
2. Феноменологическая традиция и педагогические новации 134
3. Герменевтика воспитательной действительности 163
Глава III. Антропологический горизонт педагогического дискурса античности 180
1. Генеалогия школы: символическое и дискурсивное пространство 182
2. Пайдейа как практический дискурс: софисты и Сократ 203
3. Академия Платона: дискурс и событие 225
Глава IV. Педагогический потенциал музея 244
1. Музей как бытование мифа о «начале» 246
2. Протомузей как соматическая модель мира 258
3. Музейный органон воспитания: от образа к методологии 274
Заключение 300
Библиография 304
