Введение
Глава I
Конфуцианское образование в эпоху ранней государственности (VIII—XII вв.)
1. Ранний этап заимствования материковой культуры 43
2. Кодекс Тайхо: рицурё: и столичные учебно-административные ведомства 49
2.1. Управление образования 49
2.2. Управление геомантии 100
2.3. Медицинское управление 105
2.4. Управление музыкального искусства 108
3. Провинциальные государственные школы 113
4. Распад системы централизованного обучения 121
Глава II
Буддийское храмовое обучение и формы религиозного просвещения в период междоусобных войн (XII 1-ХVI вв.)
1. Характеристика эпохи 128
2. Научные резиденции и книгохранилища как центры религиозного просвещения 132
3. Письмовники и семейные наставления 144
4. Зарождение светского обучения в буддийских храмовых школах 159
5. Школа Асикага 179
Глава III
Сословная диверсификация образования в эпоху Токугава (XVII-XIX вв.)
1. Социально-политические предпосылки развития школьного обучения 183
2. Просветительская мысль в XVII-XVIII вв 186
3. Развитие книгопечатания и издание учебников 197
4. Домашние школы в сословном феодальном обществе 212
5. Княжеские школы как инструмент просвещения воинского сословия 218
6. Правительственная конфуцианская академия и централизация обучения воинского сословия 227
7. Развитие товарного производства и открытие школ для низших сословий 241
7.1. Общинные школы 241
7.2. Местные школы 263
8. Школа и европейские знания 268
9. Традиции и идейная основа женского образования 277
Глава IV
Вестернизация и реформа образования на начальном этапе модернизации (1868-1890 гг.)
1. Уровень грамотности населения в начале Мэйдзи 292
2. Общество и проблемы образования на рубеже эпох 299
3. Либеральное движение в сфере образования 338
4. Отход от политики вестернизации и смена идеологического курса 352
5. Деятельность Мори Аринори и реформа 1886 года 364
6. Становление женского образования 380
Глава V
Возврат к традициям и усиление националистических тенденций в развитии образования во второй половине Мэйдзи (1890-1912 гг.)
1. Императорский Манифест о воспитании 395
2. Ритуализация общественной жизни 404
3. Административное регулирование системы образования 410
4. Развитие педагогического обучения 424
5. Общественные движения, идеология и образование в конце Мэйдзи 456
Заключение 477
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТературЫ 493
Приложение 1. Хронологический указатель 509
Приложение 2. Словарь терминов 523
