Введение
Глава 1. Образование и здоровье: межсекторальное взаимодействие в охране здоровья детей и подростков 11
1.1. Проблемы сохранения и укрепления здоровья детей и подростков
России и Республики Коми в современных условиях 11
1.2. Тезаурус здоровьесберегающей педагогической технологии 25
1.3. Региональный опыт использования педагогических технологий здоровьесберегающей направленности 33
Глава 2. Организация, методы и объем исследований 38
2.1. Организация исследований ..38
2.2. Обоснование методов исследований 42
Глава 3. Гигиенический анализ организации учебного процесса в условиях активной сенсорно-развивающей среды 50
3.1. Психолого-педагогические и физиологические основы технологии активной сенсорно-развивающей среды 50
3.2. Общая характеристика, структура и принципы реализации технологии активной сенсорно-развивающей среды 58
3.3. Организация средового пространства и способы реализации технологии активной сенсорно-развивающей среды в начальных классах общеобразовательных школ 77
Глава 4. Физиолого-гигиеническая и медико-биологическая оценка условий и режима обучения младших школьников 83
4.1. Оценка средовых факторов учебных помещений 83
4.1.1. Гигиеническая характеристика учебной мебели 83
4.1.2. Гигиеническая характеристика освещенности учебных помещений 85
4.2. Оценка влияния обучения в условиях активной сенсорно-развивающей
среды на функциональное состояние организма детей 89
4.2.1. Работоспособность зрительного анализатора 89
4.2.2. Характеристика реакций сердечно-сосудистой системы 96
4.2.2.1. Состояние сердечно-сосудистой системы у детей контрольной и экспериментальной групп 96
4.2.2.2. Реоэнцефалографическое обследование сосудов 103
4.2.2.3. Ультразвуковое обследование сосудов 115
4.2.3. Оценка состояния психоэмоциональной сферы учащихся 121
4.2.3.1. Уровень тревожности детей 121
4.2.3.2. Оценка мотивации к учебной деятельности 127
4.3. Общая характеристика состояния здоровья детей при традиционном и экспериментальном обучении в условиях активной сенсорно-развивающей среды 132
4.3.1. Сравнительная характеристика влияния экспериментальной
и традиционной технологии обучения младших школьников 134
4.3.2. Характеристика заболеваемости детей контрольной
и экспериментальной групп 151
Заключение 158
Выводы 169
Список использованной литературы
