Введение
ГЛАВА 1. Обзор литературы 9
1.1. Состояние здоровья современных российских детей на этапе младшего школьного возраста 9
1.2. Здоровьесберегающие компоненты в системе начального общего образования 20
1.3. Физкультурные здоровьесберегающие технологии в системе начального образования младших школьников 34
ГЛАВА 2. Организация, методы и объём исследования 41
2.1. Организация исследования 41
2.2. Методы и объём исследований 47
ГЛАВА 3. Гигиеническая оценка условий обучения, организации учебного процесса и физического воспитания школьников младших классов традиционного и развивающего обучения 60
3.1. Гигиеническая оценка условий обучения младших школьников 60
3.2. Гигиеническая оценка организации учебно-воспитательного процесса в классах традиционного и развивающего обучения 65
3.2.1. Гигиеническая оценка режима учебных занятий и расписания уроков в классах традиционного и развивающего обучения 66
3.2.2. Гигиеническая оценка общеобразовательного урока в классах традиционного и развивающего обучения 77
3.3. Гигиеническая оценка организации и условий проведения физического воспитания младших школьников 79
3.3.1. Гигиеническая оценка урока физического воспитания в классах традиционного и развивающего обучения 85
ГЛАВА 4. Состояние здоровья младших школьников, обучающихся в условиях вариативных образовательных сред и форм организации физического воспитания 91
4.1. Оценка физического развития изучаемого контингента учащихся 92
4.2. Изучение заболеваемости и комплексная оценка состояния здоровья младших школьников с распределением их по группам здоровья и медицинским группам для занятий физической культурой 96
ГЛАВА 5. Изучение медико-биологических, социально- гигиенических факторов риска формирования отклонений в состоянии здоровья изучаемого контингента учащихся 106
ГЛАВА 6. Оценка функционального состояния организма младших школьников, занимающихся по экспериментальной и типовой программам физического воспитания 119
6.1. Изучение и оценка функционального состояния центральной нервной системы, показателей умственной работоспособности младших школьников 119
6.2. Изучение и оценка функционального состояния кардиореспираторной системы младших школьников 135
6.3. Изучение и оценка функционального состояния мышечной системы младших школьников 140
6.4. Оценка физической подготовленности младших школьников 143
6.5. Изучение психоэмоционального состояния, тревожности, школьной мотивации у младших школьников 145
Заключение 154
Выводы 167
Практические рекомендации 169
Список литературы 170
Приложение
