Введение
Глава 1. Историография, источники и теоретико-методологические основы исследования 18
1.1. Историография проблемы 18
1.2. Источники исследования 50
1.3. Теоретико-методологические основы исследования 73
Глава 2. Генезис знаний о религии в новом образовательном пространстве: 1985–1991 годы 104
2.1. Государство, школа и общество как субъекты нового образовательного пространства в период реформы школы 104
2.2. Изменение государственно-церковных отношений и новое образовательное пространство 130
2.3. Начало использования знаний о религии в школе в условиях идеологической неопределенности 154
Глава 3. Эволюция государственной политики в сфере образования в отношении использования знаний о религии и практика реализации: 1992–2002 годы 173
3.1. Поиск путей развития образовательного пространства в период кризиса системы образования и религиозного плюрализма: 1992–1994 годы 173
3.2. Культурно-историческое наследие региона как средство преодоления кризиса и условие развития образовательного пространства с православным компонентом: 1995–1998 годы 209
3.3. Исторический опыт становления учебного курса «Основы православной культуры» (на примере Курской области) 249
3.4. Духовно-нравственное воспитание как одно из направлений государ ственной политики в сфере образования: 1999–2002 годы 267
Глава 4. Приоритеты государственной политики в сфере образова ния и опыт регионов по использованию знаний о религии в услови ях модернизации и глобализации: 2003–2012 годы 300
4.1. Расширение практики изучения традиционной религиозной культуры: 2003 – ноябрь 2007 года 300
4.2. Создание региональной системы духовно-нравственного воспитания на аксиологических категориях православной культуры (на примере Белгородской и Смоленской областей) 330
4.3. Реализация новых федеральных требований к изучению религии в образовательном пространстве регионов (декабрь 2007 – 2012 годы) 356
Заключение 391
Список источников и литературы
