Введение
Глава I. Развитие представлений о феномене гуманитаризации в истории научно-философской мысли 24
1.1 Категория гуманитаризации в контексте философского исследования 24
1.2 Становление понятия гуманитаризации в античной и средневековой философии 46
1.3 Углубление представлений о гуманитаризации в философии и науке Нового времени 63
1.4 Категория гуманитаризации в современном философском дискурсе 81
Глава II. Ключевые проблемы гуманитаризации современной системы образования 99
2.1 Социально-антропологические основания гуманитариза ции системы образования 99
2-2 Кризис онтологических оснований системы образования... 119
2.3 Гуманитаризация как инновационный процесс в системе образования 141
Глава III. Принципы функционирования системы образования в контексте ее гуманитаризации
3.1. Принцип антропоцентризма системы образования 170
3.2 Принцип лингвосообразности: роль языка в системе образования 201
3.3 Принцип смыслосообразности: язык, образы, смыслы, семантическое поле системы образования 217
3.4 Принцип культуросообразности: герменевтика культурных текстов 238
Глава IV. Гуманитаризация системы образования как выражение бытия человека в языке 268
4.1. Система образования как онтоантропологический метатекст
4.2. Воспитание - гуманитарная доминанта системы образования 288
4.3. Понимание смысла культурного текста в процессе коммуникации 306
4.4. Философско-антропологические аспекты теории и практики воспитания языковой личности 325
Заключение 359
Библиографический список
