Введение
Глава 1. Объективные и субъективные факторы учебных и профессиональных предпочтений старшеклассников .10
1. Профессиональное самоопределение в подростковом и раннем юношеском возрасте .11
2. Объективные и субъективные факторы профессиональных и учебных предпочтений .14
3. Учебные предпочтения в системе ментальных ресурсов М.А. Холодной .18
4. Анализ взаимодействия учебных предпочтений и индивидуально-психологических особенностей в рамках специальной теории индивидуальности В.М. Русалова .23
5. Литературный обзор исследований о связи учебных предпочтений с темпераментом, характером, когнитивными стилями в подростковом и раннем юношеском возрасте .32
6. Классификация профессиональных предпочтений по Е.А. Климову. Обзор литературных данных по проблеме взаимодействия личностных свойств и профессиональных предпочтений .41
Глава 2. Программа и методы исследования 57
Глава 3. Эмпирическое исследование индивидуально-психологических особенностей учебных и профессиональных предпочтений старшеклассников 67
1. Первая часть лонгитюдного исследования. Анализ динамики учебных и профессиональных предпочтений .67
2. Вторая часть лонгитюдного исследования. Анализ устойчивости темпераментальных особенностей и черт характера .71
3. Третья часть лонгитюдного исследования. Сопоставление свойств темперамента, характера и когнитивных стилей с учебными предпочтениями .74
4. Четвертая часть лонгитюдного исследования. Анализ связи между особенностями темперамента, характера, когнитивных стилей и профессиональными предпочтениями 115
5. Пятая часть лонгитюдного исследования. Изучение устойчивых взаимосвязей между учебными и профессиональными предпочтениями .135
6. Заключительный этап исследования. Изучение степени включенности семейных факторов в процесс профессионального самоопределения .138
Выводы .143
Заключение 144
Литература .146
Приложения .
