Введение
ГЛАВА 1. Научно-методические и технологические основы учебных мультимедиа комплексов 12
1.1. Основные направления развития электронных средств поддержки обучения... 12
1.2. Моделирование процессов обучения 18
1.3. Обзор инструментальных средств 22
1.4. Теоретические основы системы КАДИС 26
1.4.1. Эволюция и структура системы КАДИС 26
1.4.2. Концептуальная модель учебных мультимедиа комплексов 28
1.4.3. Методика проектирования учебных мультимедиа комплексов 31
1.4.4. Модели содержания и освоения учебного материала 34
1.4.5. Релевантность теории и технологии системы КАДИС с концепциями проектов международных стандартов 37
1.5. Моделирование сценариев учебных мультимедиа комплексов 39
1.6. Объект, предмет, цель и задачи исследования 41
1.7. Выводы по главе 45
ГЛАВА 2. Дискретные математические модели автоматизированного обучения 47
2.1. Орграфы как модели процессов автоматизированного обучения 47
2.2. Импульсные процессы во взвешенных орграфах 53
2.3. Оптимизация параметров орграфов автоматизированного обучения 58
2.4. Методика построения моделей автоматизированного обучения 66
2.5. Выводы по главе 74
ГЛАВА 3. Модели содержания и освоения учебных мультимедиа комплексов 78
3.4. Математическое обоснование, свойства и характеристики модели содержания. 78
3.1.1. Определение и правила построения графа содержания 78
3.1.2. Свойства графа содержания 79
3.1.3. Интегральные характеристики модели содержания 83
3.2. Математическое обоснование, свойства и характеристики модели освоения 86
3.2.1. Бинарное отношение очередности в модели освоения 87
3.2.2. Свойства отношения очередности 87
3.2.3. Последовательность освоения учебных элементов 90
3.2.4. Бинарное отношение логической связности в модели освоения 94
3.2.5. Свойства отношения логической связности 95
3.2.6. Интегральные характеристики модели освоения 97
3.3. Выводы по главе 100
ГЛАВА 4. Инструментальный комплекс программ для моделирования, разработки и эксплуатации учебных мультимедиа комплексов 102
4.1. Состав комплекса 102
4.2. Методика описания сценариев инструментального комплекса 105
4.3. Варианты применения комплекса 108
4.4. Подсистема разработки орграфов автоматизированного обучения 109
4.5. Подсистема разработки моделей содержания и освоения 111
4.6. Типовые сценарии учебной работы учебных мультимедиа комплексов 114
4.6.1. Варианты применения 114
4.6.2. Просмотр (изучение) теории 116
4.6.3. Компьютерный тренинг по теории 120
4.6.4. Контроль 122
4.6.5. Анализ результатов контроля 124
4.7. Навигация в учебных мультимедиа комплексах 127
4.8. Подготовка учебных мультимедиа комплексов 128
4.9. Внедрение инструментального комплекса 136
4.10. Оценка эффективности 138
4.11. Выводы по главе 142
Заключение 146
Список использованных источников 147
Приложение 158
