Введение
ГЛАВА I Общая характеристика интеграционных образовательных процессов в ЕС
1.1 Образовательный ресурс в контексте глобализации
1.1.1 Цели и ценности образования в XXI веке 17
1.1.2 Современные управленческие стратегии в области образования и необходимость трансформации европейских образовательных традиций 23
1.2 История сближения европейских образовательных систем
1.2.1 Многообразие и единство европейских образовательных систем. Истоки европейской образовательной интеграции 31
1.2.2 Основные этапы европейской образовательной интеграции 39
1.2.3 Фундамент европейского образовательного пространства: Болонский и Лиссабонский процессы, программа «Образование и Обучение 2010» 45
1.3 Европейское образовательное пространство: принципы его управления
1.3.1 Понятие сети и сетевой компонент в образовательной политике ЕС 58
1.3.2 Механизмы управления европейской образовательной интеграции: бенчмаркинг и открытый метод координации 64
1.3.3 Руководство европейской образовательной сети и ее транснациональный характер 72
Выводы главы I 77
ГЛАВА II: Основные участники и органы управления европейской образовательной сети
2.1 Институты, координирующие деятельность европейской образовательной сети
2.1.1 Существование наднационального центра, разрабатывающего образовательную политику ЕС 79
2.1.2 Комитет Европейского Парламента по культуре и образованию и Совет по вопросам культуры, образования и делам молодежи Европейского Совета..80
2.1.3 Генеральный Директорат Европейской Комиссии по образованию и культуре 84
2.2 Основные участники европейской образовательной сети, выполняющие ее агрегативную функцию
2.2.1 Региональные образовательные структуры 91
2.2.2 Группа Четырех 96
2.2.3 Европейский Институт Инноваций и Технологий (ЕІТ) и другие исследовательские и исполнительные структуры ЕС 101
2.3 Интеграционные элементы европейской образовательной сети
2.3.1 Европейские программы образовательной мобильности, междисциплинарные центры и новые образовательные сообщества 106
2.3.2 Европейская Структура Квалификаций (EQF HEQF for LLP) 114
2.3.3 Рамочные программы ЕС: увеличение финансирования реформы образования иНИОКР 117
Выводы главы II 119
ГЛАВА III Сфера Образования как ключевой инструмент формирования транснациональной европейской идентичности
3.1 Поиск новых путей интеграции европейского сообщества
3.1.1 Проблемы становления европейской идентичности 121
3.1.2 Образовательная реформа ЕС в рамках этнографического и психологического подходов к изучению идентичности 131
3.1.3 Промежуточные итоги образовательной интеграции в ЕС 135
3.2Политика мультилингвизма как интегрирующий фактор европейского пространства
3.2.1 Многоязычная Европа: принципы и цели изучения иностранных языков... 142
3.2.2 Изучение языков — ключевой момент образовательной политики ЕС 145
З.ЗЗначение Болонского процесса для России
3.3.1 Участие России в интеграционном образовательном процессе ЕС 147
3.3.2 Трансформация прежних образовательных традиций. Последствия для российской высшей школы 153
Выводы главы III 162
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 163
ПРИЛОЖЕНИЯ 168
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 174
