Введение
Глава 1. Развитие педагогических технологий реализации интегративно-модульной модели лабораторного практикума при дистанционном обучении в вузах МЧС России 21
1.1. Интеграция как компонент современного дистанционного обучения, предпосылки ее появления 21
1.2. Роль и место лабораторного практикума в инженерно-техническом образовании 34
1.3. Анализ состояния разработки проблемы организации лабораторного практикума в заочном и дистанционном инженерном образовании 46
1.4. Структура и параметры компьютерно-моделирующих комплексов с эмуляцией лабораторных измерений 65
1.5. Условия эффективного использования сетевых технологий проведения лабораторного эксперимента 77
Глава 2. Экспериментальное исследование процесса дистанционного обучения в вузах МЧС России на основе использования интегративно-модульной модели виртуального лабораторного практикума 95
2.1. Организация и методика исследования проблемы применения интегративно-модульной модели виртуального лабораторного практикума в дистанционном учебном процессе вузов МЧС России 95
2.2. Анализ возможных вариантов организации лабораторного практикума при дистанционном обучении в пожарно-технических вузах 108
2.3. Требования к методической поддержке выполнения
расчетно-экспериментальных заданий на компьютерное моделирование 120
2.4. Разработка программы эксперимента по использованию в дистанционном учебном процессе виртуального лабораторного практикума 130
2.5. Анализ результатов эксперимента по использованию виртуального лабораторного практикума "Гидравлика" в дистанционном учебном процессе 141
Заключение 148
Литература
