Введение
ГЛАВА 1. Педагогические основы становления ключевой информационной компетентности старших школьников 13
1.1. Терминология компетентностного подхода к содержанию образования 13
1.2. Понятие и компонентный состав информационной компетентности учащегося общеобразовательной школы 29
1.3. Подходы к становлению информационной компетентности учащегося общеобразовательной школы 50
1.4. Анализ использования Интернет-технологий в учебном процессе общеобразовательной школы 63
Выводы по Главе 1 82
ГЛАВА 2. Разработка и реализация модели интернет- поддержки учебного процесса в общеобразовательной школе 84
2.1. Диагностика информационной компетентности старшеклассника 84
2.1.1. Выбор метода 84
2.1.2. Разработка содержательной составляющей 87
2.1.3. Разработка системы оценивания 97
2.1.4. Выбор способа обработки и представления результатов 98
2.2. Констатирующий эксперимент: состояние информационной компетентности старшеклассников общеобразовательных школ и ее динамика в ходе обучения в старших классах 99
2.2.1. Выбор школ (экспериментальных площадок) 103
2.2.2. Выбор экспериментальных групп 108
2.2.3. Анализ результатов полученных в ходе анкетирования 109
2.3. Теоретическая модель системы интернет-поддержки учебного процесса в старших классах общеобразовательной школы
2.4. Проектная модель системы интернет-поддержки учебного процесса в старших классах общеобразовательной школы 129
2.5. Апробация системы интернет-поддержки учебного процесса в виде рабочей модели в общеобразовательной школе и ее результативность 137
Выводы по главе 2 146
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 148
БИБЛИОГРАФИЯ 151
