Введение
ГЛАВА 1. Обзор литературы 10
1.1. Особенности психофизиологической адаптации студентов младших курсов 10
1.2. Роль физиологических резервов в формировании функциональ-ного состояния организма при занятиях физической культурой 14
1.3. Вариабельность ритма сердца как показатель функционального состояния организма 17
1.4. Организация мониторинга на современном этапе 23
ГЛАВА 2. Объект и методы исследования 30
2.1. Объект исследования 30
2.2. Методы исследования 32
2.2.1. Психофизиологическое тестирование 32
2.2.2. Оценка уровня физического развития 33
2.2.3. Оценка уровня общей и специальной физической подго-товленности 40
2.2.4. Оценка функционального состояния сердечно-сосудистой системы 46
2.3. Методы статистической обработки данных 56
ГЛАВА 3. Результаты исследования 58
3.1. Характеристика функционального состояния организма, физиче-ской и спортивно-технической подготовленности студентов-первокурсников 58
3.1.1. Психофизиологический статус студентов-первокурсников 58
3.1.2. Уровень физического развития студентов-первокурсников 62
3.1.3. Функциональное состояние сердечно-сосудистой системы студентов-первокурсников 66
3.2. Динамика физической подготовленности и функционального статуса студентов в процессе физического воспитания 77
3.2.1. Динамика физической подготовленности студентов в про-цессе физического воспитания 77
3.2.2. Мониторинг функционального состояния организма сту-дентов в процессе физического воспитания 99
3.3. Взаимосвязь уровня физической подготовленности и функцио-нального статуса студентов 103
3.4. Модель прогнозирования функционального состояния и эффек-тивности развития общей физической подготовленности студентов-первокурсников 105
ГЛАВА 4. Обсуждение результатов 117
Выводы 124
Список литературы 125
Приложение 140
