Введение
Глава 1. Современное состояние проблемы задержки речевого развития, эмоциональных и поведенческих нарушений в раннем детском возрасте (обзор литературы) 14
1.1. Теоретические основы нарушений речевого развития детей раннего возраста 14
1.2. Задержка речевого развития: определение и классификации 22
1.3. Факторы риска развития патологии речи у детей раннего возраста 28
1.4. Сопутствующие задержке речевого развития психические нарушения у детей 38
1.5. Вопросы реабилитации детей с задержкой речевого развития, сочетающейся с эмоциональными и поведенческими нарушениями 51
Глава 2. Материалы и методы исследования 55
2.1. Материалы исследования 55
2.2. Методологические основы и методы исследования 65
Глава 3. Факторы риска формирования психических нарушений у детей с задержкой речевого развития 74
3.1. Биологические факторы риска формирования эмоциональных и поведенческих нарушений у детей раннего возраста с задержкой речевого развития 74
3.2. Социально-психологические и детско-родительские факторы риска задержки речевого развития, эмоциональных и поведенческих нарушений у детей раннего возраста 86
Глава 4. Феноменологические особенности и типология эмоциональных и поведенческих нарушений, характеристика психомоторного развития у детей с задержкой речевого развития 100
4.1. Уровень психомоторного развития у детей раннего возраста с задержкой речевого развития, эмоциональными и поведенческими нарушениями 100
4.2. Феноменология и типология эмоциональных и поведенческих нарушений у детей с задержкой речевого развития в возрасте от 1,5 до 3 лет 116
Глава 5. Профилактика эмоциональных и поведенческих нарушений у детей раннего возраста с задержкой речевого развития 146
5.1. Общие принципы профилактики эмоциональных и поведенческих нарушений у детей 145
5.2. Программа профилактики эмоциональных и поведенческих нарушений при задержке речевого развития в раннем детском возрасте 153
Заключение 168
Выводы 178
Список сокращений 181
Список литературы 182
Приложения 223
