Введение
Глава I. Знание как концептуальный фон значения 18
1. Словарь или энциклопедия? 20
1.1. Расширение корпуса 24
1.2. Обращение к прагматическому контексту 26
1.3. Поиск кодов 28
2. Знания в терминах социальных конвенций 31
2.1. Социальные нормы 31
2.2. Социальные стереотипы 36
3. Знания в терминах схем повседневного опыта 39
3.1. Социальные фреймы в интеракционистской теории И. Гофмана... 40
3.2. Фрейм как «визуальный образ ситуации» в теории М. Минского.. 43
3.3. Фреймы как «понятийные структуры»: фреймы интерпретации
Ч. Филлмора 47
4. Знания в терминах ментальных репрезентаций: идеализированные когнитивные модели 51
4.1. Образно-схематические модели 52
4.2. Пропозициональные модели 53
4.3. Метафорические модели 54
4.4. Метонимические модели 54
5. Выводы по главе 56
Глава II. Форма содержания как функция познания 60
1. Смысл и значение 61
1.1. Тождество по смыслу и значению 63
1.2. Тождество и подобие в языке 65
1.2.1. Тождество. К интерпретации внешне тождественных выражений вида а = а 65
1.2.2. Подобие. К интерпретации выражений вида а = Ъ a) а и Ъ суть разные имена того же объекта. К интерпретации гетерономинативных выражений 70
b) а и Ъ суть объекты того же класса. К сравнению с образцом 76
c) а и Ъ суть объекты разных классов. К интерпретации внешне противоречивых выражений 79
1.3. Выводы 86
2. Об оформлении субстанции содержания 87
2.1. К истории вопроса 90
2.2. О форме и субстанции в языке
2.2.1. Из чего состоит субстанция содержания? 95
2.2.2. Как оформляется субстанция содержания в языке? 98
2.3. Семантические компоненты значения как способ оформления субстанции содержания 103
2.3.1. Компоненты значения не универсальны 104
2.3.2. Компоненты значения не минимальны , 106
2.3.3. Компоненты значения не малочисленны 108
2.3.4. Компоненты значения — не свойства референта 109
2.3.5. Компоненты значения — не часть понятия 111
2.3.6. Отношения между компонентами значения: иерархия или релевантность? 113
2.4. Выводы 115
3. Изотопия как способ оформления субстатщи содержания 117
3.1. К обоснованию понятия изотопии 119
3.1.1. Избыточность 120
3.1.2. Связность 121
3.1.3. Единство осмысления 123
3.2. Типология изотопии 125
3.2.1. По типу семантического признака: видовые и родовые, ингерентные и афферентные изотопии 125
3.2.2. По охвату: локальные и глобальные изотопии 126
3.2.3. По дистрибуции семем: чередующиеся, пересекающиеся
и взаимно наложенные изотопии 126
3.3. Иерархические отношения между изотопиями-прочтенияліи 127
3.4. Выводы 132
4. Выводы по главе 135
Глава III. К теории понятия как аналогу лексического значения 139
1. Категоризация как условие понимания 140
1.1. Как совершается категоризация? 144
1.2. Какие систематики участвуют в образовании понятий?
1.2.1. Квалифицирующее образование понятий: псевдопонятие 148
1.2.2. Классические таксономии 154
1.2.3. Категории folk genera 157
1.3. Выводы 164
2. Слово в отношении к понятию и/или реалии 166
2.1. Как определить значение слова? 166
2.2. Семантический треугольник: слово — понятие — вещь
2.2.1. Отношение имени к реалии: «эмпирические понятия» 170
2.2.2. Отношение имени к понятию: «интеллектуальные
понятия» 175
2.3. Выводы 181 3. От понятия к прототипу 184
3.1. Стандартная версия теории прототипов 185
3.2. Расширенная версия теории прототипов 196
3.3. Выводы 203
4. От понятия к означаемому 207
4.1. Еще раз о триаде «слово — понятие - вещь» 207
4.2. От понятия к означаемому 210
4.3. Выводы 214
5. Выводы по главе 215
Глава IV. Семантические классы как определительные множества 221
1. Семантические классы в языке 221
1.1. Родовидовые отношения как условие построения семантических классов 223
1.2. Типология семантических классов по градации родовых признаков 225
1.2.1. Снова о родовых компонентах значения 225
1.2.2. Таксемы, области и измерения 227
1.3. Типология семантических классов по ингерентным и афферентным семам 231
1.3.1. Снова о видовых компонентах значения 231
1.3.2. Ингерентные и афферентные семы 232
1.3.3. Коннотация или афференция? 235
1.4. Пересечение семантических классов 237
1.4.1. Взаимодействие между двумя семантическими классами 237
1.4.2. Взаимодействие между несколькими семантическими классами 238
1.5. Выводы 239
2. Семантические классы в контексте 241
2.1. О парадигматических и синтагматических отношениях 242
2.2. Проекция парадигм на ось синтагматики 246
2.3. Типология контекстуальных множеств
2 2.3.1. Локальный критерий 248
2.3.2. Семантический критерий 250
2.3.3. Системный критерий 254
2.4. Выводы 259
3. Выводы по главе 260
Заключение 264
Библиография
