Введение
Глава I. Системный коммуникативно- прагматический потенциал лексики стилистического слоя "bildungssprachlich" 11
1. Слой "bildungssprachlich" в стилистической стратификации немецкого языка 11
2. Лексические единицы как объект исследования лингвистической прагматики 21
3. Прагматическая информация в семантической структуре изучаемых лексических единиц 29
3.1. Лексическое значение слова 29
3.2. Уровни анализа семантических особенностей лексических единиц 33
3.2.1. Компонентный уровень 36
3.2.1.1. Денотативно-сигнификативный макрокомпонент 42
3.2.1.2. Коннотативный макрокомпонент 47
3.2.1.2.1. Эмоционально-оценочный микрокомпонент 50
3.2.1.2.2. Социокультурный микрокомпонент 53
3.2.1.2.3. Стилистический микрокомпонент 59
3.2.2. Эпидигматический уровень 63
3.2.2.1. Семантическая структура многозначных лексических единиц изучаемого стилистического слоя 65
3.2.2.2. Помета "bildungssprachlich" как маркер лексико-семантического варианта в составе многозначной лексической единицы 68
3.2.2.3. Процессы семантической деривации в структуре исследуемых многозначных лексических единиц 72
3.2.3. Парадигматический уровень 80
3.2.3.1. Синонимические связи лексики образованных людей .81
3.2.3.2. Лексика образованных людей в составе семантического поля «Человек» 83
3.2.4. Синтагматический уровень 85
Выводы 88
Глава.II. Лексика образованных людей в контексте художественных и публицистических произведений 91
1. Текстовое пространство 91
1.1. Текст как функциональная система, реализующая коммуникативно-познавательные задачи 91
1.2. Коммуникативно-прагматические блоки текста 94
1.3. Особенности художественной и публицистической коммуникации 100
1.4. Адресат и коммуникативно-прагматическое воздействие лексики образованных людей 103
2. Коммуникативно-прагматические функции лексики образованных людей 108
2.1. Определение понятия «коммуникативно-прагматическая функция» 108
2.2. Стилеобразующие функции лексики образованных людей 112
2.2.1. Эстетическая функция 112
2.2.2. Функция создания образа персонажа 114
2.2.3. Функция создания колорита произведения 116
2.2.4. Функция создания образа автора 119
2.3. Экспрессивные функции лексики образованных людей 123
2.3.1. Экспрессивная функция выделения фактуальной информации 125
2.3.2. Эмотивная функция лексических единиц стилистического слоя "bildungssprachlich" 130
2.3.3. Эмотивно-оценочная функция лексики образованных людей 133
2.4. Коммуникативно-информирующая функция 139
Выводы.. 141
Заключение 143
Библиография. 146
Список условных сокращений 177
Приложение 178
