Введение
ГЛАВА 1. Учебный текст как особый вид дискурса 10
1.1. Понятие дискурса и его типов 10
1.2. Общая характеристика учебного дискурса 14
1.3. Стратегии, тактики и речевые ходы как единицы описания речевой коммуникации 24
ГЛАВА 2. Основные аспекты изучения учебных текстов 28
2.1. Психолингвистический аспект 28
2.2. Учебный текст с точки зрения заключенного в нем коммуникативного намерения 36
2.3. Дидактическая составляющая учебного текста 39
2.4. Варианты описания структуры учебного текста 43
2.5. Стилистический аспект в изучении учебного текста 46
2.6. Количественная оценка параметров учебного текста 51
ГЛАВА 3. Современный письменный учебный дискурс 54
3.1. Когнитивные стратегии и тактики в учебном дискурсе 55
3.1.1. Формулирование заголовков 55
3.1.2. Система рубрикации 62
3.1.3. Специфика вопросов в учебном тексте 69
3.1.4. Введение терминов (понятий) 85
3.1.5. Формулирование заданий 88
3.1.6. Изложение теоретического материала 92
3.1.7. Формулирование правил 101
3.1.8. Стратегии «упаковки» материала в учебном тесте (обобщение) 103
3.2. Прагматические стратегии в учебном дискурсе 109
3.2.1. Создание положительного эмоционального настроя 109
3.2.2. Актуализация новой информации 113
3.2.3. Управление вниманием адресата 114
3.3. Диалоговые стратегии в учебном дискурсе 117
3.3.1. Стратегия мониторинга понимания сообщаемой информации адресатом 117
3.3.2. Стратегия наведения темы 119
3.4. Риторические стратегии в учебном дискурсе 119
3.5. Речевые стратегии и тактики во вспомогательных структурных элементах учебного текста 122
3.5.1. Анализ Предисловия 122
3.5.2. Характеристика Введения 124
3.5.3. Описание Заключения 127
3.6. Образ автора учебного текста 128
3.7. Образ адресата учебного текста 135
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 142
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Таблицы «Частотность употребления разных типов вопросов в учебном тексте» 146
