Введение
2. Материал и методы исследования 37
2.1. Характеристика объекта исследования и организация наблюдений 37
2.2. Методы исследования 40
2.2.1. Регистрация показателей сердечно-сосудистой системы детей 41
2.2.2. Регистрация показателей дыхания детей 41
2.2.3. Анализ некоторых показателей системы крови у детей младшего школьного возраста 42
2.2.4. Регистрация показателей электроэнцефалограммы у детей с нормальным и нарушенным письмом 44
2.2.5. Регистрация показателей физической работоспособности и аэробного потенциала организма детей 45
2.2.6. Регистрация показателей точности мышечного усилия 48
2.2.7. Регистрация показателей локальной работоспособности руки у детей с нарушением письма 50
2.2.8. Расчет интегрального функционального индекса (ИФИ) организма детей 50
2.2.9. Математико-статистическая обработка данных 51
3. Результаты собственных исследований
А. Морфофункциональные показатели организма школьников первых классов с нарушением и без нарушения письма 52
3.1. Антропометрические показатели у учащихся первых классов начальной школы с нарушением письма 52
3.2. Показатели физической работоспособности у детей первых классов в норме и с нарушением письма 54
3.3. Состояние мышечной чувствительности у детей с нарушением письма по сравнению с интактными детьми 56
3.4. Показатели системы крови у детей первых классов в норме и с нарушением письма 59
3.5. Показатели сердечно-сосудистой системы у школьников первых классов без нарушения и с нарушением письма 62
3.6.Показатели внешнего дыхания у детей первых классов с нарушением письма 64
Б. Морфофункциональные показатели организма школьников вторых классов с нарушением и без нарушения письма
3.1. Антропометрические показатели у интактных детей 2-х классов начальной школы и у школьников с нарушением письма 68
3.2. Состояние физической работоспособности у детей вторых классов в норме и с нарушением письма 69
3.3. Гематологические показатели у интактных детей вторых классов и у школьников этого лее возраста с нарушением письма 71
3.4. Показатели сердечно-сосудистой системы у детей второго класса с нарушением письма по сравнению с данными интактных детей 73
3.5. Показатели внешнего дыхания у детей вторых классов с нарушением письма и у интактных школьников 74
3.6. Состояние мышечной чувствительности у детей с нарушением письма по сравнению с интактными детьми 77
Заключение 86
Выводы 103
Список литературы 105
