Введение
ГЛАВА 1. Методологические основы формирования многоязычной компетенции 21
1.1. Многоязычие как междисциплинарная проблема 21
1.2. Методологическая функция компетентностного и личностно-деятельностного подходов к формированию основ многоязычия 49
1.3. Сущность и состаляющие многоязычной компетенции 61
1.3.1. Категориальная сущность понятий «компетентность» и «компетенция» в современной педагогической практике 62
1.3.2. Место многоязычной компетенции в системе компетенций, формирующихся при изучении иностранных языков 74
Выводы по главе 1 97
ГЛАВА 2. Рецептивный компонент многоязычной компетенции: психолого-педагогический и лингводидактический аспекты 101
2.1. Восприятие как психологическая основа рецептивной деятельности в процессе чтения иноязычного текста 101
2.2. Понимание как базовый компонент рецептивной компетенции 113
2.3. Методика обучения чтению: диахронический и синхронический аспекты 131
Выводы по главе 2 167
ГЛАВА 3. Концепция формирования многоязычной компетенции 171
3.1 Основные положения концепции формирования многоязычной
компетенции на основе развития рецептивного компонента 171
3.2. Выделение формы, способа и единицы перевода для формирования рецептивного компонента многоязычной компетенции 183
3.3. Лингвистическая модель перевода как предметно-специфическая основа формирования рецептивного компонента многоязычной компетенции 194
3.4. Теоретическая модель деятельности перевода/переводного чтения как рецептивного компонента многоязычной компетенции 203
Выводы по главе 3 215
ГЛАВА 4. Экспериментальное апробирование положений концепции формирования рецептивного компонента многоязычной компетенции 218
4.1. Этапы разработки программы экспериментального обучения 218
4.2 Программа формирования рецептивного компонента многоязычной компетенции 220
4.2. Определение исходного уровня компетенций обучающихся 238
4.3. Описание методики проведения экспериментального обучения...246
4.4. Ход и результаты экспериментального обучения 253
Выводы по главе 4 274
Заключение 276
Список литературы 280
Приложения 363
