Введение
Глава 1. Эстетическо-философская основа образования в германии конца XVIII - начала XIX вв 9
1.1. Методологические основы системы образования эпохи просвещения 15
1.2 Кант как основоположник современной культуры и системы образования 28
1.3 Становление послекантовской системы научного(университского) образования фихте..36
Глава 2. Научная основа концепции образования Шеллинга 40
2.1 От наукоучения к натурфилософии 43
2.2 Система абсолютного тождества 85
Глава 3. Концепция образования Шеллинга 123
3.1 Цель и задача науки. Сущность научного метода 128
3.2 Состояние и задачи современного научного (университетского) образования 133
3.3 Система наук и академического (университетского) изучения 139
3.4 Факультеты и положительные науки 159
Заключение 177
Библиография 182
