Введение
Глава 1. Теоретические, социальные и профессиональные предпосылки исследования подготовки тренеров в образовательной системе вузов физкультурно-спортивного профиля 24-107
1.1. Подготовка тренеров в вузах спортивного профиля как специфической области профессионального образования 24-41
1.2. Особенности функционирования и управления институтов спорта Российской Федерации 41-65
1.3. Социально-педагогические особенности работы тренера со спортивным резервом и высококвалифицированными спортсменами в аспекте статусных характеристик 65-77
1.4. Спортивная субкультура как педагогический метод влияния на студентов институтов физической культуры Российской Федерации 77-104
Выводы по первой главе 105-107
Глава 2. Теоретические аспекты профессиональной деятельности тренера в системе «детско-юношеский – студенческий – спорт высших достижений – профессиональный спорт» 108-187
2.1. Социально-педагогические аспекты профессиональной деятельности тренера 108-123
2.2. Ценностные основы эффективности тренерской деятельности 123-156
2.3. Социально-профессиональные аспекты эффективной деятельности тренера в системе «детско-юношеский – студенческий – спорт высших достижений – профессиональный спорт» 156-171
2.4. Факторы, определяющие социально-профессиональный статус тренера в системе «детско-юношеский – студенческий – спорт высших достижений – профессиональный спорт» 171-185
Выводы по второй главе 186-187
Глава 3. Методологические основы и обоснование концепции подготовки тренеров в условиях интегрированной образовательной системы институтов спорта РФ 188-284
3.1. Направления и пути повышения эффективности управления образовательной деятельностью и подготовки тренеров в вузах спортивного профиля 188-206
3.2. Современные подходы к регулированию профессионально-трудовых отношений в спорте в системе «детско-юношеский – студенческий – спорт высших достижений – профессиональный спорт» 206-214
3.3. Компетентностный подход как основа формирования профессионально-педагогических умений будущих тренеров 214-223
3.4. Изучение представлений о профессиональной деятельности на основе учета обобщенных трудовых функций и трудовых действий 224-271
3.5. Деятельностный и творческий подходы к подготовке тренера как основа раскрытия потенциала личности тренера и спортсмена 271-282
Выводы по третьей главе 283-284
Глава 4. Моделирование и реализация программы профессиональной подготовки тренеров в специализированных вузах Российской Федерации 285-377
4.1. Теоретико-методологическое обоснование модели подготовки тренеров в институтах спорта 285-301
4.2. Технология формирования профессиональной готовности студентов в институте спорта РГУФКСМиТ 302-318
4.3. Формирование готовности студентов института спорта регулирования профессионально-трудовых отношений в процессе тренерской работы 319-333
4.4. Технология формирования ценностно-мотивационной сферы личности студента в институте спорта 333-372
Выводы по четвертой главе 373-377
Заключение 378-387
Список литературы 388-439
Приложение 440-458
