Введение
ГЛАВА 1. Концептуальные основы формирования психосоциальной адаптации субъектов деятельности 19
1.1. Теоретико-методологические основания иследования психосоциальной адаптации субъектов деятельности 19
1.2. Исследование взаимосвязи профессионального самовосприятия и самоактуализации в условиях адаптации к деятельности 34
1.2.1. Концепции самовосприятия личности в зарубежной и отечественной психологии 35
1.2.2. Модель эмпирического исследования взаимосвязи самовосприятия и самоактуализаци субъекта учебной и профессиональной деятельности 41
1.2.3. Взаимосвязь модусов самовосприятия и самоактуализации личности 49
1.3. Формирование профессионального самоопределения, самоактуализации и социализации личности 66
1.3.1. Профессиональное самоопределение субъектов деятельности органов внутренних дел 67
1.3.2. Методы активизации профессиональной самоактуализации личности сотрудников системы органов внутренних дел 81
1.3.3. Особенности обеспечения эффективной профессиональной социализации субъекта деятельности органов внутренних дел 92
Выводы по первой главе 102
ГЛАВА 2. Психологические особенности сопровождения психосоциальной адаптации субъектов учебной и профессиональной деятельности органов внутренних дел 105
2.1. Теоретические основания психологического сопровождения психосоциальной адаптации субъектов профессиональной деятельности 105
2.2. Принципы реализации процессов сопровождения психосоциальной адаптации субъектов профессиональной деятельности органов внутренних дел ПО
2.2.1. Виды и составляющие процесса психосоциальной адаптации 115
2.2.2. Формирование адаптивной профессиональной активности личности в процессе профессиональной деятельности 119
2.2.3. Принцип взаимосвязи адаптации и дезадаптации личности в процессе профессиональной деятельности 141
2.3. Концептуальная модель организации психосоциальной адаптации субъектов профессиональной деятельности органов внутренних дел 149
Выводы по второй главе 160
ГЛАВА 3. Психологическое сопровождение учебной и профессиональной деятельности субъектов органов внутренних дел 163
3.1. Основные подходы к психологическому сопровождению психосоциальной адаптации субъектов органов внутренних дел 163
3.1.1. Системный подход в организации психологического сопровождения учебной и профессиональной деятельности субъектов органов внутренних дел 163
3.1.2. Экзистенциально-гуманистический подход к психологическому сопровождению учебной и профессиональной деятельности субъектов органов внутренних дел 179
3.1.3. Психодинамические концепции в деятельности психологической службы органов внутренних дел 184
3.2. Основные принципы психологического сопровождения учебной и профессиональной деятельности субъектов органов внутренних дел 189
3.2.1. Структурная модель психологической службы органов внутренних дел 189
3.2.2. Основные направления и проблемы консультативной деятельности психологической службы органов внутренних дел 206
3.3. Организация кадрового менеджмента в деятельности психологической службы органов внутренних дел 223
Выводы по третьей главе 236
ГЛАВА 4. Технологии профессионального отбора и определения профессиональной пригодности субъектов учебной и профессиональной деятельности органов внутренних дел 239
4.1. Теоретические основы исследования профессиональной направленности личности в условиях адаптации к учебной и профессиональной деятельности 239
4.2. Исследование профессиональной направленности курсантов ВУЗов МВД 245
4.2.1. Обоснование подхода к оценке профессиональной направленности курсантов на основе анализа динамической смысловой структуры их личности 245
4.2.2. Разработка методики оценки профессиональной направленности курсантов 263
4.2.3. Характеристики валидности и надежности методики оценки профессиональной направленности курсантов 288
Выводы по четвертой главе 308
ГЛАВА 5. Формирование модели психосоциальной адаптации субъектов деятельности системы органов внутренних дел 311
5.1. Особенности использования технологий НЛП в процессе организации психологического сопровождения учебной и профессиональной деятельности субъектов органов внутренних дел 311
5.2. Профессиографическое обоснование квалификационных требований к субъектам деятельности органов внутренних дел 326
5.3. Профессиональная ориентация в условиях учебной и профессиональной деятельности 335 5.4. Методы совершенствования системы профессионального отбора в органах внутренних дел 352
5.5. Метапрограммы анализа личностных характеристик субъектов деятельности органов внутренних дел 362
5.6. Психосоциальные императивы концептуальной модели профессиональной адаптации субъектов деятельности органов внутренних дел в системе психологического сопровождения 381
Выводы по пятой главе 392
Заключение 395
Литература
