Введение
Глава I. Психолого-педагогические основы организации критериального оценивания 17
1.1 .Развитие системы оценивания в исторической ретроспективе 17
1.2. Определение понятия критериального оценивания и его роли в формировании учебно-познавательной компетентности 26
1.3. Критериальное оценивание как педагогическая технология 50
1.4. Психолого-педагогические особенности учебно-познавательной деятельности учащихся 5-6 классов и их учет при организации критериального оценивания 58
Выводы по первой главе 77
Глава II. Опытно-экспериментальное исследование критериального оценивания как технологии формирования учебно-познавательной компетентности школьников 79
2.1. Моделирование технологии критериального оценивания в школьном образовательном процессе 79
2.2. Методики критериального оценивания в школе 118
2.3. Экспериментальная проверка эффективности критериального оценивания как технологии формирования учебно-познавательной компетентности учащихся 5-6 классов 133
Выводы по второй главе 156
Заключение 158
Библиографический список
