Введение
Глава первая. История эволюции взглядов на онтогенез речевой деятельности 10
1.1. Различные психолингвистические подходы к изучению развития языковой способности в онтогенезе 10
1.2. Вклад Л. С. Выготского в вопросы изучения детской речи 13
1.3. Детская речь как деятельность 19
1.4. Роль социального и биологического в развитии языковой способности 23
1.5. Индивидуальные и универсальные особенности развития речи в онтогенезе 28
1.6. Современный подход к речевому развитию 34
Глава вторая. Развитие речи в связи с развитием эмоций 45
2.1. Понимание эмоций в психологии 45
2.2. О повышенной эмоциональности детей-дошкольников 51
2.3. Психолингвистика о развитии эмоций 54
2.3.1. Общетеоретические положения 54
2.3.2. Протоязыковые способы выражения эмоций на первом году жизни 58
2.3.3. Языковые способы выражения эмоций в раннем детстве 60
2.3.4. Языковые способы выражения эмоций в дошкольном возрасте 66
Глава третья. Онтогенез лексико-морфологических средств выражения эмоций 72
3.1. Материал и методика исследования 72
3.2. Категоризация лексико-морфологических средств выражения эмоций 78
3.3. Анализ фактического материала 91
3.3.1. Эмотивная лексика у детей в возрасте 2 - 3 лет 92
3.3.2. Эмотивная лексика у детей в возрасте 3 - 4 лет 108
3.3.3. Эмотивная лексика у детей в возрасте 4~ 5 лет 117
3.3.4. Эмотивная лексика у детей в возрасте 5 - 6 лет 124
3.3.5. Эмотивная лексика, характерная для дошкольников любого возраста 129
3.3.6. Соотношение групп эмотивов и динамика их развития 133
Заключение 140
Библиография 147
