Введение
ГЛАВА 1. Современные представления об информационном воздействии на конституционально-типологические структуры личности 11
1.1 Дифференциация представлений о психологическом и психическом здоровье подростков 14
1.2 Концепция конституционально-континуального пространства личности 24
1.3 Информация как фактор воздействия на сознание и личность субъекта деятельности 31
1.3.1 Массовое общество как объект воздействия 37
1.4 Проблемы психофизиологической регистрации энергоинформационной структуры личности 44
ГЛАВА 2. Собственные материалы и методы экспериментально- психологического исследования 68
2.1 Выбор участников исследования 68
2.2 Требования к проведению исследований 70
2.3 Психологические методы исследования 71
2.3.1 Патохарактерологический диагностический опросник 72
2.3.2 Методика определения уровня невротизации и психопатизации (УНП) 75.
2.3.3 Личностный опросник Айзенка (ЕРІ) 79
2.3.4 Клинический опросник для выявления и оценки невротического состояний 79
2.3.5 Шкала Тейлор (тревоги) 80
2.3.6 Модель многомерного патопсихологического анализа 80
2.4 Методика регистрации вызванной электропроводности аномальных (акупунктурных) точек кожи 82
2.4.1 Основные принципы психофизиологического исследования по методу Р.Фолля 82
2.4.2 Снижение вероятности ошибок при измерениях 85
2.4.3 Методика измерений и трактовка результатов 87
2.5 Методы статистической обработки результатов исследования 90
ГЛАВА 3. Собственные экспериментально-психологические исследования подростков, подвергающихся деструктивным информационным воздействиям социальной среды обитания 93
3.1 Психолого-математическая дифференциация подростков с циклоидной и шизоидной структурами психотипов в конституционально-континуальном пространстве: диапазон психологической нормы - акцентуации и диапазон ПАЛ 94.
3.2 Психолого-математическая дифференциация подростков с шизоидной структурой личностного психотипа в конституционально-континуальном пространстве личности: диапазон психологической нормы - акцентуации и диапазон ПАЛ 101
3.3. Сравнительное состояние подростков, объективизированное с помощью многомерного патопсихологического анализа до и после летних каникул и психологических консультаций 105
3.4. Сравнительный психолого-математического анализа подростков, переживших острый глобальный стресс в сравнении с длительным воздействием информационной социальной среды обитания 121
ГЛАВА 4. Методологические перспективы и методические возможности диагностики деструктивного влияния информационных факторов социальной среды на индивидуально-типологические основы личности 129
4.1 Индивидуально-типологическая устойчивость или изменчивость у подростков, подвергающихся деструктивному воздействию информационных факторов социальной среды обитания 141
4.2 Психофизиолого-математическая дифференциальная диагностика подростковых личностных психотипов диапазона психологической нормы-акцентуации в конституционально-континуальном пространстве 143
4.3 Психофизиолого-математическая дифференциальная диагностика подростковых личностных психотипов диапазона пограничной аномальной личности (ПАЛ) 155-
4.4 Индивидуально-типологические психофизиологические характеристики подростков, на которых воздействуют деструктивные информационные факторы социальной среды обитания 168
4.5 Индивидуально-типологические психофизиологические характеристики подростков, на которых воздействуют деструктивные информационные факторы в виде компьютерных игр в сочетании с триллерами 170
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 175
ВЫВОДЫ 189
Список литературы 193
