Введение
Глава 1. Современное состояние проблемы личностно-ориентированного и профессионально-направленного обучения 20
1.1. Личностно-ориентированное обучение и возможности его реализации 20
1.2. Личностно-ориентированное профессиональное образование 38
1.3. Профессиональная направленность обучения математике студентов учреждений среднего профессионального образования 42
Выводы по первой главе 54
Глава 2. Педагогические условия осуществления профессионально- направленного обучения математике студентов учреждений среднего профессионального образования на основе личностно-ориентированного подхода 56
2.1. Компоненты субъектного опыта студентов при профессионально-направленном обучении математике, осуществляемом на основе личностно-ориентированного подхода 56
2.2. Технология профессионально-направленного обучения математике, обеспечивающая раскрытие, учет и формирование компонентов субъектного опыта студентов учреждений среднего профессионального образования 69
2.3. Описание основных этапов педагогического эксперимента и анализ
полученных результатов 128
Выводы по второй главе 153
Заключение 155
Библиографический список 158
Приложения
