Введение
1. Личностные особенности учащихся с трудностями общения (обзор литературы) 9
1.1. Трудности личности в общении, личностная обусловленность трудностей общения 9
1.2. Личностные особенности и трудности общения в раннем юношеском возрасте 23
1.3. Методы психологической диагностики личности с трудностями в общении 34
2. Программа исследования 46
2.1. Организация исследования 46
2.2. Социально-психологические особенности выборки 50
2.3. Психодиагностические методики 55
2.4 Компьютеризация обработки данных 62
3. Изучение учащихся с трудностями формализованными психологическими методиками 65
3.1. Критерии неблагополучия учащегося в общении: социометрический статус в группе, экспертная оценка преподавателей, социально-психологическая адаптивность 65
3.2. Личностные особенности учащихся с низким социометрическим статусом и низкой экспертной оценкой успешности общения 76
3.3. Личностные особенности учащихся со сниженной социально-психологической адаптивностью 86
4. Индивидуальная диашостика учащихся с конфликтностью в общении репертуарной методикой 97
4.1. Система конструктов, самооценка и восприятие окружающих при внутриличностном и межличностном конфликте 97
4.2. «Типичные представители» учащихся с внутриличностным и межличностным конфликтом 105
4.3. Компьютерная психодиагностическая программа «Репертуарный тест» 116
Заключение 124
Список литературы 131
Приложения 151
Приложение 1. Методики комплексного социально- психологического исследования 151
1. Социально-психологическая анкета 151
.2. Методика экспертного оценивания 156
.3. Социометрическая методика 159
.4. Репертуарная методика 161
Приложение 2. Протоколы индивидуальных обследований по репертуарной методике 165
