Введение
Глава I. Теоретические основы рассмотрения коммуникативного пространства детской поэзии в лингвокультурологическом аспекте 12
1. Актуальные проблемы изучения коммуникативного пространства поэтических текстов для детей 12
2. Языковая картина мира как основа мировидения человека 19
3. Детская картина мира как репрезентация первых знаний об окружающем мире 25
4. Концепт как лингвистическое понятие 30
4.1. Термин «концепт» и его толкование в научной литературе 30
4.2. Лингвокультурный концепт как структурная единица картины мира 38
5. Национально-культурная специфика концептосферы 41
6. Текст стихов для детей как объект лингвистического исследования 48
Выводы 55
Глава II. Актуализация языковой картины мира в текстах стихов для детей 58
1. Концепт ДОМ в английской и русской языковой картине мира 59
1.1. Лингвокультурологическая репрезентация концепта ДОМ в английских стихах для детей 63
1.2. Лингвокультурологическая репрезентация концепта ДОМ в русских стихах для детей 69
2. Концепт СЕМЬЯ в английской и русской языковой картине мира 80
2.1. Лингвокультурологическая репрезентация концепта СЕМЬЯ в английских стихах для детей 85
2.2. Лингвокультурологическая репрезентация концепта СЕМЬЯ в русских стихах для детей 100
3. Концепт ЖИВОТНОЕ в английской и русской языковой картине мира 123
3.1. Лингвокультурологическая репрезентация концепта КОШКА в английских стихах для детей 134
3.2. Лингвокультурологическая репрезентация концепта КОШКА в русских стихах для детей 142
3.3. Лингвокультурологическая репрезентация концепта СОБАКА в английских стихах для детей 153
3.4. Лингвокультурологическая репрезентация концепта СОБАКА в русских стихах для детей 159
Выводы 171
Заключение 175
Библиография 179
1. Теоретическая литература 179
2. Словари и энциклопедические издания 193
3. Источники 194
