Введение
ГЛАВА 1. Обзор литературы 19
1.1 Понятие об адаптации 19
1.1.2 Клеточный механизм метаболической адаптации у здоровых детей 20
1.1.3 Особенности адаптации школьников в условиях интенсификации образовательного процесса 21
1.2 Образовательная среда в современных условиях 24
1.2.1 Характеристика негативных факторов образовательной среды 25
1.3 Здоровьесохраняющие и здоровьеформирующие технологии 28
1.3.1 Основные компоненты и составляющие здоровьесохраняющих и здоровьеформирующих технологий 32
1.3.2 Экспертно-скрининговая система АКДО в оценке сосотояния здоровья детей 34
1.3.3 Возможности здоровьеформирующих технологий в улучшении показателей здоровья детей в условиях высоких учебных нагрузок 34
1.4 Клинико-анамнестические особенности детей в условиях интенсификации учебного процесса 37
1.5 Особенности функционирования сердечно-сосудистой системы у детей с высокими учебными нагрузками 39
1.5.1 Состояние сердечно-сосудистой системы в условиях выполнения функциональных нагрузочных проб 40
1.6 Вариабельность сердечного ритма в оценке состояния здоровья школьников 41
1.6.1 Основные методы анализа вариабельности ритма сердца 42
1.6.2 Показатели вариабельности сердечного ритма у здоровых детей 43
1.6.3 Динамика показателей вариабельности сердечного ритма детей при стрессовых воздействиях , 45
1.6.4 Исследование вариабельности сердечного ритма при различных патологических состояниях 46
1.6.5 Влияние показателей вариабельности сердечного ритма на структурно-функциональное состояние мембран эритроцитов 46
1.6.6 Диагностическое значение вариабельности сердечного ритма в оценке функциональных
резервов организма 47
1.6.7 Физиологические корреляты и клиническое применение вариабельности сердечного ритма 49
1.7 Особенности церебрального кровообращения у детей школьного возраста 50
1.7.1 Показатели церебральной гемодинамики у здоровых школьников 52
1.7.2 Особенности церебрального кровообращения у детей в условиях интенсивных учебных нагрузок 52
1.8 Способы коррекции нарушения адаптации в условиях интенсификации учебного процесса 54
ГЛАВА 2. Объект, объем и методы исследования 56
2.1 Методы и объем исследования 56
2.2 Оценка физического развития 60
2.3 Оценка физической подготовленности 61
2.4 Функциональные нагрузочные пробы 63
2.5 Характеристика экспериментального режима учащихся «Школы космонавтики» 64
2.6 Оценка функционального состояния сердечно-сосудистой системы 65
2.7 Уровень напряжения адаптационных механизмов 66
2.8 Оценка вариабельности сердечного ритма 67
2.9 Оценка церебрального кровообращения 68
2.10 Оценка риска развития нарушения адаптации у детей 68
2.11 Статистические методы анализа 72
ГЛАВА 3. Клинико-функциональные показатели сердечно сосудистой и вегетативной нервной системы у детей с различным уровнем учебных нагрузок 74
3.1 Показатели системы кровообращения детей в зависимости от уровня адаптации 74
3.2 Структурно-функциональные параметры сердца детей с различным уровнем адаптации 84
3.2.1 Структурно-морфологические показатели сердца детей обследованных групп 84
3 .2.2 Состояние клапанного аппарата сердца и малые аномалии развития сердца у детей обследованных групп 95
3.2.3 Гемодинамические показатели сердца у детей с различным уровнем адаптации 99
3.3 Структурно-функциональная перестройка сердца у детей с различным уровнем адаптации 107
3.3.1 Функциональное состояние сердечно-сосудистой системы детей сразличным уровнем адаптации при физических нагрузках 123
ГЛАВА 4. Вариабельность сердечного ритма у детей с различной адаптацией во взаимосвязи с уровнем учебных нагрузок 128
4.1 Вариабельность сердечного ритма у детей с различным уровнем адаптации 128
4.2 Показатели вариабельности сердечного ритма у детей с удовлетворительной адаптацией во взаимосвязи с уровнем учебных нагрузок 145
4.3 Характеристика показателей вариабельности сердечного ритма у детей с напряженной адаптацией во взаимосвязи с уровнем учебных нагрузок 155
4.4 Особенности вариабельности ритма сердца у детей с неудовлетворительной адаптацией во взаимосвязи с уровнем учебных нагрузок 166
4.5 Показатели вариабельности ритма сердца у детей со срывом адаптационных механизмов во
взаимосвязи с уровнем учебных нагрузок 175
ГЛАВА 5. Особенности церебрального кровообращения у детей с различным уровнем адаптации 183
5.1 Особенности церебральной гемодинамики у детей с различным уровнем адаптационного состояния 183
5.2 Показатели церебральной гемодинамики у детей с удовлетворительной адаптацией во взаимосвязи с ур.овнем учебных нагрузок 202
5.3 Показатели церебральной гемодинамики у детей с напряженной адаптацией во взаимосвязи с уровнем учебных нагрузок 210
5.4 Показатели церебральной гемодинамики у детей с неудовлетворительной адаптацией во взаимосвязи с уровнем учебных нагрузок 215
5.5 Показатели церебральной гемодинамики у детей со срывом адаптации во взаимосвязи с уровнем учебных нагрузок 219
ГЛАВА 6. Оценка эффективности использования здоровье формирующих технологий у детей в условиях интенсификации учебного процесса 226
6.1 Динамика физического развития, физической подготовленности и выносливости у школьников с различным уровнем адаптации 226
6.1.1 Динамика физического развития, физической подготовленности и выносливости у школьников основной и контрольной группы с удовлетворительной адаптацией 226
6.1.2 Динамика физического развития, физической подготовленности и выносливости у школьников основной и контрольной группы с напряженной адаптацией 237
6.2 Динамика показателей функциональных нагрузочных проб у школьников с различным уровнем адаптации 248
6.2.1 Динамика показателей функциональных нагрузочных проб у школьников основной и контрольной группы с удовлетворительной адаптацией 248
6.2.2 Динамика показателей функциональных нагрузочных проб у школьников основной и контрольной группы с напряженной адаптацией 253
6.3 Влияние здоровьеформирующих технологий на показатели физического развития, физической подготовленности и выносливости школьников 257
6.4 Влияние здоровьеформирующих технологий на показатели функциональных нагрузочных проб
школьников 267
ГЛАВА 7. Взаимосвязи, диагностическая информативность и прогностическая значимость отдельных клинико функциональных и регуляторных параметров у детей с различным уровнем адаптации 283
7.1 Анализ корреляционных взаимосвязей изученных показателей с уровнем адаптации 283
7.2 Результаты регрессионного анализа исследованных показателей у детей с различным уровнем адаптации 287
7.3 Оценка риска нарушений адаптации у детей школьного возраста 302
Заключение 315
Выводы 351
Практические рекомендации 353
Список литературы
