Введение
Глава 1. ДИДАКТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ФОРМИРОВАНИЮ ЛИЧНОСТНЫХ И ПРОФЕССИОНАЛЬНО ЗНАЧИМЫХ КАЧЕСТВ СПЕЦИАЛИСТА 16
1.1. Проблемы выбора дидактических подходов 17
1.2. Генетический подход в обучении математическим основам судовождения 22
1.3. Дидактические и воспитательные аспекты гуманитарного подхода при обучении судоводителя 34
1.4. Когнитивная психология как основа интеграции дидактических подходов в обучении 42
1.5. Роль творчества в профессиональной подготовке специалиста 51
1.6. Преемственные связи в профессионально-ориентированной математической подготовке судоводителей 68
Выводы по первой главе 75
Глава 2. ОБУЧЕНИЕ СУДОВОДИТЕЛЕЙ МАТЕМАЧЕСКИМ ОСНОВАМ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 77
2.1. Задачи преподавания учебной дисциплины «Математические основы специальности» для судоводителей 78
2.2. Состояние и возможности формирования элементов профессиональной деятельности с использованием интеграции дидактических подходов 88
2.3. Реализация интеграции дидактических подходов в профессионально направленном обучении математическим основам специальности 99
2.3.1. Формирование профессионально значимых качеств и знаний при обучении сферической тригонометрии, как части математических основ судовождения 101
2.3.2. Внутрипредметные преемственные связи в решении прикладных задач судовождения в рамках математических основ специальности 119
2.5. Технологичность в профессиональной творческой направленности математической подготовки судоводителя 126
Выводы по второй главе 143
Глава 3. СОДЕРЖАНИЕ И РЕЗУЛЬТАТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА 144
3.1. Цели и задачи педагогического эксперимента 145
3.2. Предварительная оценка сложившихся образовательных тенденций (констатирующий эксперимент) 147
3.3. Статистическая проверка эффективности формирования профессионально значимых качеств судоводителя при изучении различных разделов курса «Математические основы специальности» для судоводителей (поисковый эксперимент) 150
3.3.1. Проверка эффективности обучения сферической тригонометрии 150
3.3.2. Проверка эффективности использования экспериментального обучения при изучении различных разделов математических основ судовождения 155
3.4. Статистическая проверка эффективности разработанной методики преподавания (завершающий эксперимент) 163
Выводы по третьей главе 166
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 167
ЛИТЕРАТУРА 170
