Введение
ГЛАВА 1. Формы обучения больных бронхиальной астмой и способы оценки их эффективности (обзор литературы) 10
1.1 .Образовательные программы: виды и методы их проведения 10
1.2. Экономическая значимость образовательных программ ... 20
1.3. Качество жизни как один из критериев эффективности программ обучения 21
ГЛАВА 2. Материалы и методы исследования 28
2.1 .Клиническая характеристика больных 28
2.2. Функциональные методы исследования 41
2.3. Определение уровня базисных знаний пациентов о БА...
2.4. Оценка медико-социальных показателей, отражающих характер течения заболевания 43
2.5. Оценка медико-социальных затрат у больных Б А до и после обучения в астма-школе 45
2.6. Влияние обучения в астма-школе на качество жизни больных 46
2.7. Статистические методы исследования 48
ГЛАВА 3. Организация работы астма-школы и эффективность образовательных программ для больных бронхиальной астмой 49
3.1 .Программа обучения в стационарной астма-школе 49
3.2. Образовательные программы для амбулаторных больных.. 50
3.3 Оценка базисных знаний больных о.БА 51
3.4. Влияние курса обучения в астма-школе на динамику основных медико-социальных показателей течения заболевания 56
3.4.1. Эффективность работы стационарной астма-школы 56
3.4.2.Анализ эффективности работы амбулаторной астма школы 76
3.4.3.Сравнительная оценка эффективности работы двух видов астма-школ 92
ГЛАВА 4. Роли образовательных программ в улучшении качества жизни больных бронхиальной астмой 100
4.1. Изучение качества жизни больных БА с помощью опросника SF-36 100
4.2. Изучение качества жизни больных БА с помощью опросника AQLQ 105
Заключение 125
Выводы 138
Практические рекомендации 140
Список литературы 1
