Введение
Глава 1. Особенности детского менталитета (основные доминанты языкового сознания в онтогенезе) 14
1.1. Образная доминанта детского языкового сознания 18
1.2. Эмоционально-экспрессивно-оценочная доминанта в языковом сознании ребенка 34
1.3. Антропоморфно-артефикальная доминанта в детском языковом сознании 50
1.4. Доминанта комплексного восприятия мира и языковое сознание ребенка 56
1.5. Модификационная (экспериментальная) доминанта в языковом сознании ребенка 61
1.6. Доминанта личностного смысла в детском языковом сознании 66
Глава 2. Приемы языковой игры («игровое слово») в художественной литературе для детей в свете ориентации на ментальные доминанты детского языкового сознания 72
2.1. Авторские неузуальные новообразования с точки зрения лингвистических механизмов их создания в художественном тексте для детей 81
2.2. «Игремы», ориентированные на образную доминанту детского языкового сознания 98
2.3. «Игремы», ориентированные на эмоционально-экспрессивно-оценочную доминанту в детском языковом сознании 106
2.4. «Игремы», ориентированные на антропоморфно-артефикальную доминанту в языковом сознани ребенка 121
2.5. «Игремы», ориентированные на доминанту комплексного восприятия мира детьми 124
2.6. «Игремы», ориентированные на модификационную (экспериментальную) доминанту в детском языковом сознании 130
2.7. «Игремы», ориентированные на доминанту личностного смысла в детском языковом сознании 134
Заключение 142
Библиография 145
Приложение 1 162
Приложение 2 1
