Введение
ГЛАВА І. Методологические основы исследования социальных проблем народного образования 35-92
1 Категории "воспитание", "образование" и "социальное развитие" и их философско-социологическая интерпретация. 35-54
2. Социальные проблемы народного образования в период становления и развития социализма 54-74
3. Методологическая роль теории научного коммунизма в исследовании народного образования общества развитого социализма 74-92
ГЛАВА II. Социальная роль и шжщи нарошого образования в общественной жизни развитого социализма 93-157
I. Народное образование как подсистема развитого социалистического общества и ее функции. 93-107
2. Относительная самостоятельность системы на родного образования 107-138
3. Социальная сущность народного образования и основные противоречия в его развитии 138-157
ГЛАВА III. Нарожое образование как объект социальной политики 158-210
I. Сущность и основные направления социальной политики партии в области народного образования 158-189
2. Противоположность социальной направленности образования при капитализме и социализме 189-210
Возрастание роли народного образования в решении основных задач социальной политики 211-257
I. Влияние образования на изменение социально-классовой структуры развитого социалистического общества 211-234
2. Возрастание роли народного образования в формировании всесторонне развитой, социально-активной личности 234-257
ГЛАВА V. Некоторые пути дальнейшего совершенствования народного образования 258-334
I. Повышение качества обществоведческой подго товки выпускников высшей школы 258-283
2. Совершенствование социально-профессиональных условий труда педагогических кадров 284-309
3, Усиление интернационализации образования в рамках социалистической системы 309-334
Заключение 335-353
Список основной использованной литературы
