Введение
Глава 1. Теоретические основы формирования субъектной позиции младших школьников в процессе обучения иностранному языку методом проектов 11
1.1. Психолого-педагогические исследования субъектной позиции младшего школьника в учебной деятельности 11
1.2. Оценка уровня сформированности субъектной позиции младшего школьника: критерии и показатели 25
1.3. Дидактический потенциал метода проектов в формировании субъектной позиции младшего школьника 33
Выводы по главе 1 51
Глава 2. Практика формирования субъектной позиции младших школьников в процессе обучения английскому языку средствами метода проектов 55
2.1. Экспериментальная база и содержание эксперимента 55
2.2. Классификация учебных проектов и способы оценивания их выполнения 70
2.3. Система учебных проектов в 1-х — 4-х классах и её влияние на формирование субъектной позиции школьников в процессе обучения английскому языку 81
2.4. Результаты влияния системы учебных проектов на формирование субъектной позиции младших школьников в процессе обучения
английскому языку ПО
Выводы по главе 2 121
Заключение 125
Список литературы
