Введение
Глава 1. Особенности пола мальчиков и девочек, пути их учета в педагогике 13
1.1. Обучение мальчиков и девочек в современной школе 13
1.1.1. Пол человека, его влияние на личность 13
1.1.2. Мужское и женское в природе 16
1.1.3. Половые особенности мальчиков и девочек 17
1.2. Специфика тендерной педагогики 24
1.2.1. Понятие о тендерной педагогике 24
1.2.2. Скрытая учебная программа 33
1.2.3. Раздельное обучение: за и против 36
1.3. Дифференциация по половым признакам в системе личностно ориентированного образования 41
1.3.1. Осуществление дифференциации обучения в школе 41
1.3.2. Естественные науки и половая дифференциация 45
Выводы к главе 1 50
Глава 2. Методика организации процесса обучения на пропедевтическом этапе с учетом особенностей пола учащихся 51
2.1. Пропедевтическая подготовка учащихся в современной школе 51
2.2. Учет особенностей пола учащихся на этапе предпрофильного обучения 56
2.3. Сущность и функции методики, учитывающей половые особенности школьников 61
2.4. Методы обучения, используемые для учета особенностей пола учащихся 78
2.5. Способы учебной работы при использовании методики, учитывающей особенности пола учащихся 83
Выводы к главе 2 86
Глава 3. Экспериментальная проверка эффективности применения методики, учитывающей особенности пола учащихся, при организации процесса обучения химии в 7 классе 88
3.1. Констатирующее исследование. Организация, методика проведения и анализ результатов 89
3.2. Результаты исследования на поисковом и формирующем этапе педагогического эксперимента 113
Выводы к главе 3 131
Заключение 132
Библиография 134
Приложения 144
