ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ ………………………………………………………….… 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
ПРОБЛЕМЫ
ОБУЧЕНИЯ
ФУНКЦИОНАЛЬНО
КОММУНИКАТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ЗАНЯТИЯХ ПО
ИНОСТРАННОМУ
ЯЗЫКУ
БУДУЩИХ
БАКАЛАВРОВ
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ……………………………….. 17
1.1. Сущность и содержание понятия «функционально
коммуникативная деятельность на занятиях по иностранному языку»
будущих бакалавров педагогического образования ……………………. 17
1.2. Образовательные возможности функционально
коммуникативной деятельности на занятиях по иностранному языку
будущих бакалавров педагогического образования …………………..... 27
1.3. Модель обучения функционально-коммуникативной
деятельности на занятиях по иностранному языку будущих бакалавров
педагогического образования ……………………………………………. 35
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ I ………………………………………………. 43
ГЛАВА II. МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОБУЧЕНИЯ
ФУНКЦИОНАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА
ЗАНЯТИЯХ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ БУДУЩИХ
БАКАЛАВРОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ …………….. 45
2.1. Основные этапы методики обучения функционально
коммуникативной деятельности на занятиях по иностранному языку
будущих бакалавров педагогического образования …………………….. 45
2.2. Комплекс организационно-дидактических условий,
обеспечивающих эффективность методики обучения функционально
коммуникативной деятельности на занятиях по иностранному языку
будущих бакалавров педагогического образования ……………………. 58
2.3. Ход и результаты опытно-экспериментальной работы,
направленной на проверку эффективности методики обучения
функционально-коммуникативной деятельности на занятиях по
иностранному языку будущих бакалавров педагогического образования.. 80
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ II ……………………………………………… 116
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ……………………………………………………..… 118
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ……………………………….. 125
ПРИЛОЖЕНИЕ ……………………………………………………….. 142
