Введение
Глава 1 Теоретико-методологические основы исследования психофизиологических и психологических показателей у воспитанников СДЮСШОР в интересах сохранения их психического здоровья .
1.1. Психическое здоровье как психологическая категория: сущность и границы понятия, факторы риска, влияющие на психическое здоровье воспитанников СДЮСШОР .
1.2. Ретроспективный анализ использования психофизиологического и психологического сопровождения в интересах сохранения психического здоровья юных спортсменов в России и за рубежом .
1.3. Возрастные психофизиологические и психологические особенности воспитанников детско-юношеских школ олимпийского резерва (СДЮСШОР) .
1.4. Личностный адаптационный потенциал и его роль в психическом здоровье .
Глава 2 Методика оценки психического здоровья у воспитанников ДЮСШОР .
2.1. Описание исследуемой выборки и этапов исследования .
2.2. Описание методов исследования психического здоровья на основе показателей функциональных возможностей и личностного адаптационного потенциала юных спортсменов .
2.3. Описание полученных результатов психофизиологического и психологического обследования воспитанников СДЮСШОР с целью оценки психического здоровья .
Глава 3 Анализ и интерпретация результатов исследования, выработка решающих правил оценки психического здоровья юных спортсменов .
3.1. Выявление особенностей психологического портрета «успешных» и «неуспешных» спортсменов на основе метода полярных групп .
3.2. Обоснование «Методики оценки и восстановления психического здоровья воспитанников СДЮСШОР» .
3.3. Выработка индивидуально ориентированных рекомендаций тренеру по оптимизации продолжительности и интенсивности тренировочного процесса воспитанников СДЮСШОР .
3.4. Пути повышения личностного адаптационного потенциала и формирования саногенного мышления у воспитанников СДЮСШОР...
Заключение .
Список условных сокращений и обозначений
Выводы .
Практические рекомендации .
Список литературы .
Приложения .
