Оглавление
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………….... 6
ГЛАВА
1.
СТАНОВЛЕНИЕ
«ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ
И
ГРАМОТНОСТЬ»
ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКОЙ
СИСТЕМЕ
РАЗВИТИЕ
В
ПОНЯТИЯ
ПОНЯТИЙНО
ПЕДАГОГИКИ
И
ОБРАЗОВАНИЯ…………………………………………………………………….. 30
1.1. Интерпретационное своеобразие понятий «грамотность» и «функциональная
грамотность» в отечественном и зарубежном социогуманитарном дискурсах…. 30
1.2
Развитие
понятия
«функциональная грамотность» в условиях
компетентностного подхода………………………………………………………… 49
1.3 Обоснование необходимости фиксации понятия «функциональная грамотность
исследователя» в терминологической системе современной педагогики………... 91
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1……………………………………………………………. 128
ГЛАВА 2. СОВРЕМЕННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ, ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫЕ К
КВАЛИФИКАЦИИ
ОТЕЧЕСТВЕННЫХ
ИССЛЕДОВАТЕЛЕЙ:
И
ЕВРОПЕЙСКИХ
ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ
УРОВЕНЬ…………………………………………………………………………... 131
2.1 Квалификационные рамки как индикаторы изменения требований к
квалификационному уровню исследователя в условиях глобализации…………. 131
2.2 Сравнительный анализ дескрипторов научной квалификации современного
исследователя в контексте концепта «функциональная грамотность исследователя»
(на примере документов России, стран ЕС и Великобритании)…………………. 164
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2……………………………………………………………. 214
ГЛАВА 3. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ
ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ ИССЛЕДОВАТЕЛЯ В РОССИИ И
ЕВРОПЕ…………………………………………………………………………….. 217
3
3.1 Функциональная грамотность исследователя: признаки, структура, содержание,
виды, функции, уровни сформированности……………………………………….. 217
3.2 Концептуально и методологически значимые основания процесса
формирования функциональной грамотности исследователя…………………… 238
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 3……………………………………………………………. 266
ГЛАВА 4. ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ ИССЛЕДОВАТЕЛЯ КАК
ОСНОВА
ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ
ЭФФЕКТИВНОЙ
НАУЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА МЕЖДУНАРОДНОМ УРОВНЕ……………………... 268
4.1 Особенности оценки результатов научной деятельности российских и
зарубежных исследователей в условиях нарастающей глобальной научной
конкуренции………………………………………………………………………… 268
4.2 Роль функциональной грамотности исследователя в осуществлении
эффективной научной деятельности на международном уровне………………… 302
4.2.1 Организационные и технические аспекты проведения авторского онлайн
опроса «Роль функциональной грамотности исследователя в осуществлении
эффективной научной деятельности на международном уровне»……………….. 302
4.2.2 Исследование позиций российских аспирантов и европейских PhD студентов
по вопросу «Роль функциональной грамотности исследователя в осуществлении
эффективной научной деятельности на международном уровне»……………….. 306
4.2.3 Исследование позиций научных руководителей российских аспирантов и
европейских PhD студентов по вопросу «Роль функциональной грамотности
исследователя в осуществлении эффективной научной деятельности на
международном уровне»…………………………………………………………… 337
4.3 Рекомендации по организации процесса формирования функциональной
грамотности исследователя в российских научных и образовательных
организациях……………………………………………………………………....... 386
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 4……………………………………………………………. 395
4
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………. 398
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………………... 403
Приложение А. Письмо-приглашение принять участие в онлайн-опросе для
российских респондентов…………………………………………………………... 467
Приложение Б. Письмо-приглашение принять участие в онлайн-опросе для
европейских респондентов (на английском языке)……………………………….. 468
Приложение В. Свидетельство о регистрации базы данных № 2022623569 «Роль
функциональной грамотности исследователя в осуществлении эффективной
научной деятельности на международном уровне»………………………………. 469
Приложение Г. Онлайн-опрос российских аспирантов «Роль функциональной
грамотности исследователя в осуществлении эффективной научной деятельности
на международном уровне»………………………………………………………… 470
Приложение Д. Онлайн-опрос европейских PhD студентов «Роль функциональной
грамотности исследователя в осуществлении эффективной научной деятельности
на международном уровне» (на английском языке)……………………………… 477
Приложение Е. Онлайн-опрос научных руководителей аспирантов в России «Роль
функциональной грамотности исследователя в осуществлении эффективной
научной деятельности на международном уровне»……………………………… 483
Приложение Ж. Онлайн-опрос научных руководителей PhD студентов в
европейских странах «Роль функциональной грамотности исследователя в
осуществлении эффективной научной деятельности на международном уровне»
(на английском языке)……………………………………………………………… 493
Приложение З. Фрагменты наполнения базы данных «Роль функциональной
грамотности исследователя в осуществлении эффективной научной деятельности
на международном уровне»………………………………………………………… 501
Приложение И. Аннотация дисциплины «Функциональная грамотность
исследователя»……………………………………………………………………… 511
5
Приложение К. Рабочая программа дисциплины «Функциональная грамотность
исследователя»……………………………………………………………………… 513
Приложение Л. Фонд оценочных средств по дисциплине «Функциональная
грамотность исследователя………………………………………………………… 520
Приложение М. Учебная карта дисциплины «Функциональная грамотность
исследователя»……………………………………………………………………… 533
