Введение
Глава І. Философско-методологический анализаспектов проблемы оценки качества образования в современном образовательном процессе 8
1. Проблема оценки качества образования в контексте современной рациональности 13
2 Проблема определения понятия образования и технологий его оценки 21
3. Сравнительный анализ роли экзамена в системе образования России и США 30
4. Проблемы эффективности и надежности проведения широкомасштабных тестовых измерений в России 43
Глава II. Природа измерений 50
1. Основные положения и критика общепринятого подхода к измерениям . 51
2. Практика измерений и альтернативный подход 63
Глава III. Измерительные процедуры и экзамен 68
1. Стандартное предствавление учебной дисциплины для экзамена и типология экзаменационных заданий 69
2. Атомарные измерения и общая схемаэкзамена 85
3. Проблема согласования атомарных измерений. парадокс эрроу. классический (традиционный) экзамен или ЕГЭ 89
Заключение 111
Библиография 114
