Введение
1 Обучение и образовательные технологии 18
1.1 Особенности инженерно-технического образования 18
1.2 Ресурсы и ограничения системы образования 20
1.3. Концептуальные модели взаимодействия участников образовательного процесса 25
1.4 Образовательные порталы 30
1.5 Постановка задачи 36
1.6 Выводы 42
2 Информационные модели обучения 43
2.1 Структура памяти 44
2.2 Память и обработка информации 49
2.3 Кривые научения 52
2.4 Уточнение модели научения 54
2.5 Информационная модель студента 60
2.6 Информационная модель преподавателя 68
2.7 Взаимодействие студента и преподавателя 70
2.8 Выводы 74
3 Функции и структура образовательного портала 76
3.1 Структура образовательного портала 77
3.2 Алгоритмы взаимодействия с учебным материалом 78
3.3 Сетевые информационные образовательные ресурсы 84
3.4 Режимы дистанционного обучения 88
3.5 Схемы взаимодействия объектов образовательного процесса 90
3.6 Средства оценки качества обучения 94
3.7 Безопасность образовательных ресурсов 95
3.8 Общая структура библиотеки информационных ресурсов 98
3 9 Выводы 103
4 Примеры практической реализации 105
4.1 Реализация сайта (портала) 105
4.1.1 Обоснование выбора программных средств для создания 105
4.1.2 Содержание разделов образовательного портала 106
4.2 Реализация библиотеки программных средств 109
4.2 1 Описание работы библиотеки 109
4.2.2 Инструкция пользователя 122
4.3 Методология пополнения и использования программных средств библиотеки 127
4.4 Организация регистрации и распространения вновь разрабатываемых версий компонентов библиотеки 128
4.5 Вопросы сопровождения и организационного взаимодействия с разработчиками программного продукта 129
4.6 Выводы 130
Заключение 132
Список использованных источников 134
Приложение 1 151
Приложение 2 153
