Введение
1 Проблемы оценки потребительского качества компьютерных систем тестирования в образовании 12
1.1 Тестирование как результат образовательной деятельности вуза 12
1.2 Анализ применяемых моделей и методов тестирования для оценки знаний студента 26
1.3 Проблемы построения информационной системы тестирования 35
1.4 Использование адаптивного тестирования для оценки знаний студента 45
2 Экономико-математические модели процесса адаптации в тестовых системах
2.1 Модели и алгоритмы адаптивного тестирования и их реализация 55
2.2 Динамическая оценка знаний при тестировании: байесовский подход 69
2.3 Использование бинарной логистической регрессии для вычисления количества угаданных ответов и случайных ошибок испытуемого 72
2.4 Модели и методики оценки потребительского качества банка заданий тестовых систем 77
3 Оценка знаний студента при адаптивном тестировании на базе теории нечетких множеств 91
3.1 Обоснование возможности использования нечетких моделей для расчета количественных показателей качества подготовки студента 91
3.2 Моделирование лингвистической оценки обученности студента при адаптивном тестировании 93
3.3 Нечеткая модель оценки успешности освоения дисциплины студентом 103
4 Моделирование информационной системы адаптивного тестирования 118
4.1 Функциональная полнота адаптивных образовательных тестовых систем 118
4.2 Визуальное моделирование информационных процессов адаптивного тестирования 124
4.3 Разработка модели web-ориентированной информационной системы адаптивного тестирования 138
Заключение 151
Библиографріческий список
