Введение
Глава 1. Теоретические основы моделирования 9
1.1 .Сущность моделирования в философской и психолого-педагогической литературе 9
1.1.1. Основные понятия «модель», «моделирование» 9
1.1.2. Характерные особенности учебных моделей и моделирования 14
1.2. Возможности использования моделирования в обучении 22
1.2.1. Моделирование в содержании и построении учебной деятельности 22
1.2.2. Использование моделирования при решении задач в существующей практике обучения 29
1.2.3.0бзор методических подходов при формировании обобщённых умений и способов решения задач 34
Глава 2. Программа обучения младших школьников обобщённому умению решать задачи на основе моделирования 58
2.1. Опыт использования знаково-символических средств при обучении решению задач в психолого-педагогической литературе 58
2.2,Основные принципы формирующей программы 67
2.3.Содержание и организация деятельности на подготовительном этапе..68
2.4.Содержание и организация деятельности на основном этапе 74
Глава 3. Процесс обучения младших школьников умению решать задачи на основе моделирования 102
3.1. Констатирующий эксперимент и его результаты 103
3.2. Ход и результаты формирующего эксперимента 114
3.3. Результаты контрольного эксперимента 137
Заключение 161
Литература 165
Приложение 176
