Введение
ГЛАВА 1. Современные представления о морфофункциональных особенностях детей 11–28
1.1. Морфофункциональные особенности детей школьного возраста 10–18 лет в условиях мегаполиса 11–15
1.2. Адаптационные резервы сердечно-сосудистой системы у детей при различных нагрузках 16–28
ГЛАВА 2. Материалы и методы исследования 29–39
2.1. Характеристика исследованных групп детей 29–30
2.2. Методы исследования в изучаемых группах 30–39
2.3. Статистический анализ результатов исследования 39
ГЛАВА 3. Результаты и их обсуждение 40
3.1. Изучение и оценка физического развития школьников 10–18 лет 40–42
3.2. Сравнительный анализ состояния вегетативной нервной системы и функциональных возможностей организма по данным анализа вариабельности сердечного ритма у школьников разного возраста и пола 42–55
3.2.1. Состояние вегетативной нервной системы и адаптационных возможностей организма по данным анализа вариационной пульсометрии у школьников разных возрастных групп 43–47
3.2.2. Оценка состояния вегетативной нервной системы и адаптационных возможностей организма по показателям временного анализа у учащихся разных возрастных групп 47–49
3.2.3. Оценка состояния вегетативной нервной системы и адаптационных возможностей организма школьников разных возрастных групп по показателям спектрального анализа 49–52 3.2.4. Состояние вегетативной нервной системы у учащихся разных возрастных групп 53–55
3.3. Анализ состояния вегетативной нервной системы и функциональных возможностей организма учащихся 9 классов по данным анализа вариабельности сердечного ритма в состоянии покоя и в условиях экзаменационного стресса 56–74
3.3.1. Оценка состояния вегетативной нервной системы и адаптационных возможностей по показателям вариационной пульсометрии у школьников 9 классов в состоянии покоя и в условиях экзаменационного стресса 57–63
3.3.2. Оценка состояния вегетативной нервной системы и адаптационных возможностей по показателям временного анализа у школьников 9 классов при сдаче экзаменов 63–67
3.3.3. Состояние вегетативной нервной системы и адаптационных возможностей по данным спектрального анализа у школьников 9
классов в состоянии покоя и в условиях экзаменационного стресса 68–74
3.4. Оценка состояния вегетативной нервной системы и функциональных возможностей по данным анализа вариабельности сердечного ритма у учащихся 11 классов в состоянии покоя и в условиях экзаменационного стресса 74–92
3.4.1. Состояние вегетативной нервной системы и адаптационных возможностей по данным вариационной пульсометрии у учащихся 11 классов в состоянии покоя и в условиях экзаменационного стресса 76–84
3.4.2. Оценка вегетативной нервной системы и адаптационных возможностей по показателям временного анализа у учащихся 11 классов в состоянии покоя и в условиях экзаменационного стресса 84–88
3.4.3. Анализ состояния вегетативной нервной системы и адаптационных возможностей по показателям спектрального анализа у учащихся 11 классов в состоянии покоя и в условиях экзаменационного стресса 88–92
3.5. Сравнительная характеристика состояния вегетативной нервной системы и функциональных возможностей по показателям вариабельности сердечного ритма при сдаче государственных экзаменов школьниками 9 и 11 классов 93–104
3.5.1. Сравнительный анализ вегетативной нервной системы и адаптационных возможностей по показателям вариационной пульсометрии у школьников 9 и 11 классов в состоянии покоя и в условиях экзаменационного стресса 94–98
3.5.2. Сравнительный анализ состояния вегетативной нервной системы и адаптационных возможностей по показателям временного анализа у школьников 9 и 11 классов в состоянии покоя и в условиях экзаменационного стресса 98–101
3.5.3. Сравнительный анализ состояния вегетативной нервной системы и адаптационных возможностей школьников 9 и 11 классов по показателям спектрального анализа в состоянии покоя и в условиях экзаменационного стресса 101–104
Заключение 105–112
Выводы 113–114
Список сокращений 115
Список литературы
