Введение
1. Концепция сбережения эталонов местности с геологическими памятниками природы на основе организации «учебных троп» и объективные возможности для её реализации 14
1.1. Проблемы сохранения геологических памятников природы и концепция стимулирования природоохранных акций в регионе 16
1.2. Необходимость усовершенствования природоохранительного законодательства Республики Татарстан 19
2 Научное обоснование «учебных троп» с геологическими памятниками, объектами культурного и природного наследия в особо охраняемых территориях Татарстана 32
2.1. Комплексная модель «санкционированной учебной тропы» в т историко-архитектурном природном парке «Долгая Поляна» 38
2.1.1. Характеристика ландшафта и геологического строения местности... 40
2.1.2. История освоения природных ресурсов в «Молостовых горах» 48
2.1.3. Биологическое разнообразие природной среды лесопарка в окрестностях д. Долгая Поляна 72
2.1.4. Значение дворянского рода Молоствовых и их сельской усадьбы в культурно-историческом наследии РТ и Среднего Поволжья 83
2.1.5. Проект реализации предложенной модели для обеспечения способов защиты ценных достопримечательностей в ИАПП «Долгая Поляна» и других особо охраняемых природных территориях Тетюшского района... 95
2.2. Варианты «учебных троп» в Камско-Устьинском ландшафтном и геолого-минералогическом заказнике: проблемы и пути их решения 99
2.2.1. Геоморфоструктурные особенности рельефа местности 119
2.2.2. Значение и особенности проявления процессов минералообразования в устройстве геологической среды 129
2.2,.3. Предложения по организации четырех «учебных троп» в Камско-Устьинском заказнике 163
2.3. Обоснование организации «учебной тропы» в комплексном природном заказнике «Берсутский медьзавод и его окрестности» 189
2.3.1. Краткая сводка о меденосности регионов Поволжья 189
2.3.2. История бывшего медеплавильного завода на р.Берсут и обоснование его научной и краеведческой значимости 193
2.3.3. Особенности биоты проектируемого комплексного заказника 204
2.3.4. Условия для реализации проекта по созданию новой особо охраняемой природной территории и «учебной тропы» в её пределах 211
3. Рекомендации по использованию «учебных троп» для сбережения природного наследия, мониторинга геологической среды и развития научно-краеведческого туризма в Татарстане 213
Заключение 225
Список литературы 229
Приложение . 244
