Введение
Глава 1. Научные школы как отражение концептуальных статусов науки 19
1. Концептуальные статусы науки: вид деятельности, система знаний, социальный институт 19
2. Когнитивная и социальная институционализация науки 43
3. Научные школы: сущность, виды, значение в системе науки 78
Глава 2. Становление и развитие научных школ: социальные, гносеологические и социально-психологические предпосылки 114
1. Экстернальные факторы становления и развития научных школ 114
2. Гносеологические закономерности формирования объектов исследования в научных школах 142
3. Развитие научных школ в ракурсе научных традиций и новаторства... 164
4. Личностно-психологические аспекты функционирования и развития научных школ 186
Глава 3. Особенности научно-образовательных школ и их место в системе науки 206
1. Генезис, сущность и функции научно-образовательных школ 206
2. Теоретико-методологические основы определения приоритетных научных направлений в научно-образовательных школах 229
3. Трансформация содержания деятельности научно-образовательных школ в условиях смены научных парадигм 252
Глава 4. Перспективы развития научных школ в России 268
1. Роль научных школ в становлении информационного общества в России 268
2. Государственная политика России в области развития науки и образования в аспекте поддержки научных школ 283
Заключение 310
Библиография 320
