Введение
Глава 1. Литературный обзор И
1.1 Психология мышления 11
1.1.1 Структура мыслительной деятельности 11
1.1.2 Виды мышления 13
1.2. Нейропсихология мышления 17
1.3 Онтогенез мышления и особенности мыслительной деятельности ребенка младшего школьного возраста 21
1.3.1 Онтогенез мышления 21
1.3.2 Основные черты мышления дошкольника 24
1.3.3 Особенности мыслительной деятельности ребенка младшего школьного возраста 25
1.4 Причины школьной неуспеваемости и нейропсихология детского возраста 34
1.4.1 Проблема школьной неуспеваемости 34
1.4.2 Причины школьной неуспеваемости 35
1.4. Нейропсихологические причины школьной неуспеваемости 40
1.4.4 Нейропсихологический подход к изучению трудностей школьного обучения 42
Заключение по первой главе 49
Глава 2. Методика исследования и характеристика групп испытуемых 52
2.1 Методика нейропсихологического исследования детей 52
2.2 Методика диагностики степени сформированности мышления 61
2.2.1 Методика диагностики степени сформированности операционального компонента вербального мышления 61
2.2.2 Методика диагностики операционального компонента невербального мышления 67
2.2.3 Диагностические критерии динамического компонента мыслительной деятельности .70
2.3 Характеристика групп испытуемых 72
2.4 Методы математической обработки данных 73
Глава 3. Результаты исследования 76
3.1 Результаты нейропсихологической диагностики ВПФ 76
3.2 Результаты исследования сформированности вербального мышления 100
3.3. Нейропсихологический анализ степени сформированности вербального мышления 112
3.3.1 Особенности вербального мышления в группе с синдромом несформированности произвольных движений и действий 117
3.3.2 Особенности протекания вербального мышления в группе с синдромом несформированности вербально-гностических и вербально-мнестических процессов 119
3.3.3 Особенности протекания вербального мышления в группе с синдромом несформированности зрительных и зрительно пространственных функций (3-ий вариант негативного межфункционального взаимодействия) 121
3.4 Психологический и нейропсихологический анализ уровня сформированности невербального мышления 124
3.4.1 Особенности невербального мышления в группе с синдромом несформированности произвольных движений и действий 127
3.4.2 Особенности протекания невербального мышления в группе с синдромом несформированности вербально-гностических и вербально-мнестических процессов 130
3.4.3 Особенности протекания невербального мышления в группе с синдромом несформированности зрительных и зрительно пространственных функций (3-ий вариант негативного межфункционального взаимодействия) 135
3. 5 Выводы по 3-ей главе: 138
Глава IV. Обсуждение результатов исследования 140
Выводы: 158
Литература
