Введение
Глава 1. Теоретико-методологические основы непрерывного образования 21
1.1 Идея академического образования в классической философской мысли как гармонизации личности и общества 23
1.2 Образование как сфера субъективации социальных смыслов 42
1.3 Постклассическая философия: обоснование многомерности непрерывного образования 61
Глава 2. Непрерывное образование как воспроизводство социальности человека 80
2.1 Базисные образовательные установки в контексте непрерывного образования 81
2.2 Комплементарность базового и дополнительного профессионального образования в системе непрерывного образования 98
2.3 Непрерывность ДПО как развитие практики социальной компетентности 120
Глава 3. Самореализация личности: субъектный аспект непрерывного образования 140
3.1 Профессиональное самоопределение личности в контексте непрерывности дополнительного профессионального образования 141
3.2 Вариативные модели самореализации в дополнительном профессиональном образовании 157
3.3 Непрерывность образования и образованность личности в дополнительном профессиональном образовании 175
Глава 4. Непрерывность образования: движение к новым формам социальности 192
4.1 «Общество знания»: легитимная непрерывность образования 193
4.2 Воспитывающее общество: социальная уверенность как фундаментальная ценность ДПО 206
4.3 Роль ДПО в формировании стратегии устойчивого развития российского общества 221
Заключение 239
Список использованной литературы 244
