Введение
Глава 1. Система исправления осужденных к лишению свободы в Российской Федерации и реализация в ее структуре различных образовательных программ 20
1.1. Уголовно-исполнительное законодательство Российской Федерации 20
1.2. Организационно-правовые основы исполнения наказаний в виде лишения свободы 31
1.3. Образовательные программы в исправительных учреждениях 38
1.4. Отношение осужденных к лишению свободы к участию в образовательных программах 70
Выводы по главе 1 82
Глава 2. Образовательная среда современных пенитенциарных учреждений с точки зрения реализации исправительных программ и последующей социальной адаптации лиц, отбывающих наказание 85
2.1. Возможности пенитенциарных учреждений в плане реализации исправительных программ и программ перспективной социальной адаптации осужденных 85
2.2. Процесс исправления осужденных к лишению свободы в пенитенциарных учреждениях . 104
2.3.Перспективные возможности модернизации образовательных программ для пенитенциарных учреждений в контексте социальной адаптации осужденных. 118
Выводы по главе 2 124
Глава 3. Методические основы реализации образовательных программ как средства исправления и последующей социальной адаптации осужденных 127
3.1. Реализация в учебном процессе пенитенциарного учреждения «эффекта сопричастности» как проявления механизма активного освоения человеком окружающего мира и созидания самого себя. 127
3.2. Категории «быть» и «уметь» как феномены практической ориентации человека в жизни и деятельности - методические решения проблемы в пенитенциарных учебных заведениях . 135
3.3. Продуктивное мышление и проблемно- методологический подход как основа доверия собственному и чужому опыту - методические подходы и их реализация в пенитенциарных образовательных программах 145
3.4. Диалог в образовательном процессе пенитенциарных учебных заведений. 150
Выводы по главе 3 160
Глава 4. Формирование толерантности в образовательном процессе пенитенциарных учебных заведений 163
4.1. Идеи толерантности и образовательная среда 163
4.2. Формирование толерантности у студентов на базе содержания образования, реализуемого в пенитенциарных учебных программах 175
4.3. Формирование толерантности у обучающихся в пенитенциарных учебных заведениях посредством их включении в активную познавательную деятельность 187
4.4. Идеи толерантности в философско- культурологических курсах и воспитательно- 195 образовательная среда в пенитенциарных учреждениях
Выводы по главе 4 202
Глава 5. Культуросообразное обучение как средство нравственного оздоровления лиц, отбывающих наказание, и их последующей социальной адаптации 205
5.1. Общие подходы к решению проблемы 205
5.2. Образование в пенитенциарных учебных заведениях в контексте идеи поликультурализма 212
5.3. Принцип культуросообразности и содержание вузовского образования 227
5.4. Образование взрослых в учреждениях исполнения наказаний как фактор социокультурной самоидентификации личности 240
Выводы по главе 5 247
Глава 6. Реализация образовательных программ исправительных учреждений и экспериментальное решение исследуемой проблемы 249
6.1. Констатирующий этап экспериментального исследования 249
6.2. Формирующий и контрольный этапы экспериментального исследования 275
Выводы по главе 6 311
Заключение 313
Список литературы 315
Приложения 343
