Введение
ГЛАВА 1. Теоретические основы обучения учащихся аналитическому чтению для создания вторичных текстов 12
1.1. Чтение и письмо как виды речевой деятельности 12
1.2 . Конспекты и тезисы как вторичные тексты: классификация, особенности сжатия информации и специфика создания 17
1.3. Специфика видов чтения 26
1.4. Методика обучения чтению (исторический аспект) 32
Выводы по первой главе 43
ГЛАВА II. Понимание текста как основа переработки информации 45
2.1.Определение системообразующих терминов речевой деятельности 45
2.2.Структура процесса понимания 50
2.3. Понимание и мышление в структуре речевой деятельности 52
2.4.Современное состояние сформированности аналитического чтения учащихся (констатирующий эксперимент) 57
Выводы по второй главе 77
ГЛАВА III. Обучение пониманию текста: теория и практика 79
3.1. Методические концепции организации понимания в процессе обучения чтению 79
3.2. Методика обучения информационной переработке текста 86
3.3. Анализ школьных программ и учебников по русскому языку для средней школы 88
Выводы по третьей главе 102
ГЛАВА IV. Методика обучения школьников чтению с целью создания вторичных текстов (9 класс) 103
4.1.Теоретическое обоснование методики чтения 103
4.2. Обучение чтению на уроках русского языка и овладение жанрами творческой переработки текстов (обучающий эксперимент) 111
Выводы по четвертой главе 142
Заключение 143
Список литературы
