Введение
Глава 1. Теоретико-методологические основы физического саморазвития личности школьников
1.1. Теоретико-методологический анализ физического саморазвития личности 27
1.2. Функционально-личностный подход к физическому самораз-развитию в контексте методологии безопасности жизнедея-деятельности 49
1.3. Жизнеобеспечивающая система физического саморазвития школьников при применении функционально-личностного и ретроспективно-педагогического подходов 77
Краткие выводы по первой главе 102
Глава 2. Концептуально-педагогическое модельно-модульное обоснование физического саморазвития и безопасности жизнедеятельности школьников
2.1. Педагогическая функционально-компенсационная концепция физического саморазвития и обеспечения безопасности жизнедеятельности жизнедеятельности учащихся в современной школе 104
2.2. Цели и задачи, движущие силы физического саморазвития и жизнедеятельности учащихся 115
2.3. Содержание модулей педагогической функционально-компенсационной концепции физического саморазвития и обеспечения безопасности жизнедеятельности школьников 123
Краткие выводы по второй главе 147
Глава 3. Педагогические закономерности и принципы физического саморазвития и обеспечения безопасности жизнедеятельности учащихся в аспекте их реализации
3.1. Личностно-деятельностная реабилитация физического самосовершенствования - фактор пролонгирующей жизнеобеспечивающей результативности физического саморазвития 150
3.2. Интегративно-вариативный подход к физкультурному образованию в свете осуществления педагогических закономерностей и принципов саморазвития и жизнедеятельности школьников 169
3.3. Пути реализации принципа активно-адаптивной безопасности физического саморазвития и жизнедеятельности учащихся 187
Краткие выводы по третьей главе 208
Глава 4. Организационно-педагогические формы, средства и методы физического саморазвития и обеспечения безопасности жизнедеятельности учащихся в современной школе
4.1. Проблемно-функциональное моделирование жизнедеятельности школьников как метод формирования у них умений физического жизнеобеспечения 211
4.2. Интегрированные, индивидуализированные и дифференцированные формы, средства и методы, используемые в урочной
и внеурочной работе 231
4.3. Индивидуально-комплексный мониторинг физического само
развития и самосовершенствования школьников 249
Краткие выводы по четвертой главе 266
Заключение 269
Список использованной литературы 279
